第15课 十月革命的胜利与苏联社会主义实践 教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

第15课十月革命的胜利与苏联社会主义实践教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第15课十月革命的胜利与苏联社会主义实践

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一下学期，统编版（2019）必修中外历史纲要下

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕十月革命的胜利及其影响，以及苏联社会主义实践的过程和成果进行讲解。通过分析历史事件，使学生了解俄国十月革命对世界历史进程的影响，以及苏联社会主义建设的经验和教训。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会参与能力。通过分析十月革命的背景、过程及其影响，使学生能够理解历史发展的复杂性，培养批判性思维和历史解释能力。同时，通过探讨苏联社会主义实践的经验与教训，增强学生的历史使命感和社会责任感，激发学生对国家发展道路的深入思考和对社会主义核心价值观的认同。

学情分析

本节课的对象是高一年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件的时间线索和基本概念有所了解。在知识层面，学生已经学习了世界历史的整体发展脉络，对资本主义的发展有一定的认识，但对于社会主义革命和建设的内容可能较为陌生。

在能力方面，学生的分析归纳能力和批判性思维能力正在逐步形成，能够通过材料阅读提取信息，但尚需提高对复杂历史事件的综合分析能力。在素质方面，学生对历史学科的兴趣和热情各有不同，需要通过生动有趣的教学方式激发他们的学习兴趣。

学生的行为习惯方面，大多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但也有部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。在学习态度上，学生对新知识充满好奇，但可能会因为课程难度或抽象概念而感到困惑。

针对这些学情，教学设计需要充分考虑学生的实际水平，通过引入生动的案例、历史材料，以及组织课堂讨论等方式，帮助学生更好地理解十月革命和苏联社会主义实践的历史意义，同时激发他们的学习兴趣和参与热情。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版（2019）必修中外历史纲要下教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史文献及资料（纸质或电子）

-网络资源（历史档案、纪录片片段）

-教学PPT

-互动讨论引导卡片

-历史时间线图表

-学生作业本和练习册

教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师利用多媒体展示1917年俄国革命前后的社会对比图片，引导学生观察并提问：“这些图片反映了什么历史时期的社会变化？你们对俄国革命有什么初步的了解？”

-学生自由发言，教师总结并引入本课主题：“今天我们将学习第15课，十月革命的胜利与苏联社会主义实践，了解这一重要历史事件。”

2.讲授新课（用时25分钟）

-教师通过PPT展示十月革命的背景、过程和结果，讲解革命的原因、革命的进程以及革命后的社会变革。

-教师用案例分析法讲解苏联社会主义实践的主要内容，包括集体化、工业化政策等，并引导学生思考这些政策对苏联社会的影响。

-教师提出问题：“十月革命对世界历史产生了哪些影响？”学生分组讨论，每组汇报讨论结果，教师点评并总结。

3.巩固练习（用时5分钟）

-教师发放互动讨论引导卡片，每张卡片上有一个与十月革命相关的问题，学生自由组合，针对问题进行讨论。

-学生汇报讨论结果，教师针对学生的回答进行点评和补充，确保学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师设计一个角色扮演活动，学生分成两组，一组扮演革命派，另一组扮演反对派，模拟革命辩论的场景。

-学生在辩论中运用本课所学知识，教师观察学生的表现，适时提供引导和反馈。

-辩论结束后，教师引导学生反思：“通过角色扮演，你们对十月革命的理解有何加深？”

5.课堂总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调十月革命的历史意义和苏联社会主义实践的成果与问题。

-教师布置作业：写一篇关于十月革命对20世纪世界历史影响的短文。

整个教学过程设计旨在通过情境创设、案例分析、互动讨论和角色扮演等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握十月革命及其影响，同时培养学生的历史思维能力和批判性思维。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述十月革命的背景、过程及其影响，理解苏联社会主义实践的主要内容，包括集体化、工业化政策等，并能分析这些政策对苏联社会的影响。

2.能力提升：通过课堂讨论和角色扮演，学生的历史思维能力和批判性思维能力得到锻炼。他们能够从不同角