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水平二武术《武术组合动作》（教案）通用版五年级体育

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

水平二武术《武术组合动作》（教案）通用版五年级体育

课程基本信息

1.课程名称：武术《武术组合动作》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过学习武术组合动作，让学生掌握基本的武术动作要领，培养他们的武术兴趣和身体素质，提高他们的协调性和灵活性，与教材内容紧密相连，旨在提高学生的体育素养。

核心素养目标

培养学生运动能力，通过武术组合动作的学习与实践，提高学生的身体协调性、灵活性和力量素质；同时，增强学生的自我保护意识，培养勇敢、自信、自律的品质，以及团队合作精神，促进身心健康发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的体育课程中已经接触过基础的体育知识和简单的武术动作，对武术的基本概念和部分动作有一定的了解，能够进行基本的身体协调运动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对武术这种具有传统文化特色的运动有较高的兴趣。他们在学习新动作时，具有较强的模仿能力和学习能力，但个别学生可能需要更多的个性化指导。学生偏好通过实践操作和小组合作来学习，喜欢在游戏中学习和体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习武术组合动作时可能会遇到动作复杂、协调性不足的问题，尤其是在进行连续动作时，可能会出现动作不流畅、记忆不清晰等情况。此外，部分学生可能因为身体柔韧性或力量不足而在完成某些动作时感到困难。教师需要关注学生的个体差异，给予适当的指导和支持。

教学方法与策略

采用示范教学法，教师先进行动作演示，再引导学生分组练习；运用游戏化教学，通过设置竞赛和团队挑战，激发学生的学习兴趣和团队协作精神；利用视频和音乐辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆动作要领，提高学习效率。

教学过程

1.导入

-（教师）同学们，大家好！今天我们要一起来学习武术中的一些组合动作。在我们开始之前，我想请大家先跟我做一个简单的热身运动，活动一下我们的筋骨，准备好学习新的武术动作。

-（学生）跟随教师做热身运动。

2.教师示范与讲解

-（教师）现在，我会给大家演示一个武术组合动作，请大家注意看我的动作，然后我会分解每一个动作，讲解它们的关键点。

-（教师）首先，我们来做“马步冲拳”。站好马步，拳头紧握，用力向前冲出，注意要用腰部的力量。

-（学生）观察教师示范，听讲关键点。

3.学生分组练习

-（教师）现在，请大家分成小组，每个小组轮流尝试刚刚的“马步冲拳”。我会巡回指导，帮助大家纠正动作。

-（学生）在小组内轮流练习“马步冲拳”，教师指导。

4.动作组合学习

-（教师）接下来，我们将“马步冲拳”与其他几个动作组合起来，形成一套完整的武术组合动作。我会先演示一遍，然后大家跟着我做。

-（教师）第一个动作是“马步冲拳”，第二个动作是“弓步推掌”，第三个动作是“侧身踢腿”，最后回到“马步冲拳”。大家跟我一起来。

-（学生）跟随教师学习动作组合。

5.实践与反馈

-（教师）现在，请大家自由练习这套武术组合动作，尽量做到动作流畅、有力。我在旁边观察，如果发现问题，我会及时给出反馈。

-（学生）自由练习动作组合，教师观察并给予反馈。

6.游戏化教学

-（教师）为了增加学习的趣味性，我们来进行一个小游戏。我会播放一段音乐，音乐停止时，做到指定动作的学生将会得到一个小奖励。

-（学生）参与游戏，跟随音乐做出相应的武术动作。

7.总结与反思

-（教师）好的，音乐停止。请大家停下来，我们现在来总结一下今天的学习。谁能告诉我，我们今天学习了哪些武术动作？

-（学生）回答教师的问题，总结学习内容。

8.家庭作业

-（教师）作为今天的家庭作业，我希望大家能够在家练习这套武术组合动作，明天我们可以一起展示给大家看。

-（学生）接受家庭作业任务。

9.结束语

-（教师）很好，今天大家的表现都非常棒！我们通过学习和练习，掌握了一套武术组合动作。希望大家能够坚持练习，不仅在体育课上，在日常生活中也能够保持这种积极的态度。下课，大家辛苦了！

-（学生）回应教师，整理器材，离开教室。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.动作技能掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练地完成“马步冲拳”、“弓步推掌”和“侧身踢腿”等基本武术动作，并能够将这些动作连贯地组合起来，形成一套完整的武术组合动作。学生的身体协调性和灵活性得到了提高。

2.理论知识理解：学生对武术的基本概念有了更深入的了解，知道了每个动作的名称和要领，能够在实践中正确运用