牛津译林版（2019）必修第一册 Unit 1 Back to School Reading 教案设计.docxVIP

牛津译林版（2019）必修第一册Unit1BacktoSchoolReading教案设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

牛津译林版（2019）必修第一册Unit1BacktoSchoolReading教案设计

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为牛津译林版（2019）必修第一册Unit1BacktoSchool的Reading部分，主要讲述了一位学生在新学期开始时，对学校生活及同学关系的回忆和期待。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生的实际生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣。教材中涉及到的学校生活、同学关系等话题，与学生已有生活经验相联系，有助于学生更好地理解和吸收课程内容。同时，本节课的词汇和语法结构与学生在初中阶段所学知识相衔接，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解课文内容，提取关键信息，运用所学词汇和语法进行有效表达的能力。

2.文化意识：通过课文学习，增强学生对学校文化的认识，理解不同背景下的校园生活差异，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生通过课文内容进行批判性思维，对学校生活和个人成长进行深入思考，形成自己的见解。

4.学习策略：指导学生运用适当的阅读策略，如略读、寻读、精读等，提高阅读效率，培养自主学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文中生词的理解和运用。

2.课文结构的分析和理解。

3.语法结构的掌握，如过去时态的使用。

难点：

1.对课文深层含义的理解和推断。

2.将课文中的语言应用到实际情景中。

解决办法：

1.生词教学：通过图片、实物或情景模拟帮助学生直观理解生词，并在课堂上通过游戏或小活动巩固记忆。

2.课文结构分析：引导学生通过思维导图或图表来梳理课文结构，帮助学生把握文章脉络。

3.语法教学：结合例句和练习，让学生在实际语境中运用过去时态，加强语法结构的理解和应用。

4.深层含义理解：通过问题驱动和小组讨论，引导学生思考课文背后的深层含义，培养他们的批判性思维。

5.语言应用：设计角色扮演或情景对话等活动，让学生在模拟的校园生活中使用课文中的语言，提高语言实际应用能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍课文背景，引导学生关注课文主题。

2.运用讨论法，组织学生就课文内容进行小组讨论，促进思维碰撞。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟课文情景，提高语言实践能力。

4.利用多媒体展示相关图片或视频，增强学生对课文内容的直观感受。

5.安排项目导向学习，让学生通过完成特定任务，如制作校园生活手册，来综合运用所学知识。

教学实施过程

一、课前自主探索

教师活动：

1.发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（课文内容摘要、关键词汇表），明确预习目标和要求，如理解课文主旨、掌握关键词汇。

2.设计预习问题：设计问题如“课文中的主人公在开学时遇到了哪些情况？”、“你认为主人公对学校生活的态度是怎样的？”等，引导学生深入思考。

3.监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习情况，确保学生完成预习任务。

学生活动：

1.自主阅读预习资料：学生阅读课文和词汇表，初步理解内容。

2.思考预习问题：学生根据问题思考课文内容，记录疑问。

3.提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

二、课中强化技能

教师活动：

1.导入新课：通过讨论“你对新学期的期待”来导入新课，激发兴趣。

2.讲解知识点：详细讲解课文中的生词和语法点，如过去时态的使用。

3.组织课堂活动：设计角色扮演，让学生模拟课文中的对话，理解过去时态的用法。

4.解答疑问：解答学生在学习过程中产生的疑问。

学生活动：

1.听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

2.参与课堂活动：学生参与角色扮演，运用所学知识。

3.提问与讨论：学生提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：明确讲解课文中的难点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中使用语言。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

三、课后拓展应用

教师活动：

1.布置作业：布置与课文相关的写作或口语练习，如写一篇关于自己校园生活的短文。

2.提供拓展资源：提供相关书籍和网站，让学生进一步了解学校文化。

3.反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

1.完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

2.拓展学习：学生利用拓展资源