第1课 聚聚散散 教案 人教版 美术 四年级下册.docx

第1课聚聚散散教案人教版美术四年级下册

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设计思路

本节课以“聚聚散散”为主题，结合四年级下册美术课本的教学内容，旨在让学生通过观察、思考和创作，感受生活中聚散离合的情感表达。课程围绕“形态与空间”这一知识点，引导学生运用点、线、面的组合，表现聚散关系。通过分析课本中的优秀作品，让学生了解聚散布局在美术创作中的应用，培养他们的审美情趣和创新能力。实践活动以小组合作形式展开，鼓励学生互相交流，共同完成作品，从而达到提高学生团队协作能力的目的。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标着重于培养学生在美术领域的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解能力。通过探究“聚聚散散”的主题，学生将提升图像识读能力，学会从生活中发现美的元素；在创作过程中，运用点、线、面表现聚散关系，提高美术表现能力。同时，通过分析课本中的作品，培养学生审美判断力，激发创意实践，鼓励他们将情感与创意融入作品中。此外，课程强调对中国传统文化中聚散观念的理解，加深学生对本土文化的认识，促进文化理解素养的提升。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于让学生掌握运用点、线、面表现聚散关系的方法，并能在实际创作中体现个人情感。难点则在于如何引导学生将传统文化中的聚散观念与美术创作相结合，以及如何在作品中展现独特的审美观。

解决办法及突破策略：

1.通过课本案例分析和示范讲解，帮助学生理解聚散布局的视觉原理，掌握基本表现手法。

2.创设情境，引导学生联系实际生活，体会聚散情感，激发创作灵感。

3.设计分组讨论活动，鼓励学生互相借鉴、交流，突破创作难点。

4.引入传统文化元素，让学生在了解聚散观念背景的基础上，将其融入作品，提高文化素养。

5.针对不同学生的特点，给予个性化指导，帮助他们找到适合自己的表现方式，突破审美难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有四年级下册美术教材，提前翻至“聚聚散散”相关章节。

2.辅助材料：准备课本中提到的优秀作品图片，以及其他展示聚散关系的生活场景图片，用于课堂分析和讨论。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备足够的绘画材料，如画纸、彩笔、水粉等，保证每位学生都能进行创作实践。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张大画纸和绘画材料，便于学生合作完成作品。同时，设置展示区，用于展示学生作品，促进课堂交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传“聚聚散散”主题的预习资料，包括课本内容和相关作品分析，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“聚散关系在艺术中的表现”，设计问题，如“你在生活中见过的聚散场景有哪些？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材，了解聚散关系的概念和艺术表现。

-思考预习问题：学生结合个人经验，记录对聚散关系的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中聚散的图片，引入本课主题。

-讲解知识点：详细讲解点、线、面在表现聚散关系中的作用，结合课本作品进行分析。

-组织课堂活动：设计小组合作绘画活动，让学生在实践中运用所学知识。

-解答疑问：针对学生在创作过程中遇到的问题，进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将聚散关系应用到创作中。

-参与课堂活动：学生在小组内合作，共同完成一幅表现聚散关系的作品。

-提问与讨论：学生在创作过程中提出问题，与小组成员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解聚散关系的艺术表现。

-实践活动法：通过绘画实践，培养学生的美术表现能力。

-合作学习法：加强学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对聚散关系艺术表现的理解，掌握创作技能。

-通过实践活动，提升学生的美术创作能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生独立完成一幅反映个人情感和聚散观念的画作。

-提供拓展资源：推荐与课程相关的艺术作品和书籍，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生评价和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，独立完成一幅艺术创作。

-拓展学习：利用教师提供的资源，探索更多艺术表现手法。

-反思总结：学生