浙教版（2023）五上 第10课 问题的分解 教案1.docxVIP

浙教版（2023）五上第10课问题的分解教案1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：浙教版五年级上册《数学》第10课问题的分解

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.逻辑思维素养：培养学生面对问题时，能够运用逻辑思维，将复杂问题分解为简单的小问题，逐步解决。

2.分析与解决问题的能力：通过本课学习，使学生能够独立分析问题，运用数学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

3.数学建模素养：培养学生将现实生活中的问题抽象成数学模型，运用数学方法解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基础的数学运算和简单的逻辑推理，能够理解基本的数学概念和公式。在之前的学习中，学生接触过一些问题解决的策略，如画图、列表等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对解决实际问题通常有较高的兴趣，他们喜欢通过操作和探索来学习新知识。在能力上，学生能够进行基本的数学运算，但逻辑思维和问题分析能力还有待提高。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过直观的例子来理解概念，有的学生则偏好通过逻辑推理来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在分解问题时可能会遇到如何准确识别问题核心的困难，以及在将问题转化为数学模型时可能会感到困惑。此外，学生在面对复杂问题时，可能会因为缺乏耐心和策略而导致解题过程缓慢或无法找到有效解决方案。对于一些抽象思维能力较弱的学生，理解问题分解的策略可能会是一个挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，讲解问题分解的基本概念和方法，并通过案例分析让学生实际操作。

2.教学活动：设计小组合作活动，让学生在小组内讨论并分解实际问题，通过角色扮演模拟问题解决的过程。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示问题分解的步骤和案例，以及互动式白板让学生参与问题分解的动态演示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个生活中的实际问题，如“小明家的花园需要重新规划，如何分配不同区域种植不同植物？”引发学生对问题分解的兴趣。

-回顾旧知：回顾学生在之前学习中遇到的问题解决策略，如画图、列表等，并提问学生这些策略如何帮助解决问题。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍问题分解的概念，解释为什么问题分解是解决问题的重要步骤，以及如何有效地分解问题。

-举例说明：使用课本中的案例，演示如何将一个复杂问题分解为几个简单的小问题，并引导学生理解每一步的目的。

-互动探究：将学生分成小组，给每组一个实际问题，让学生尝试自己分解问题，并在小组内讨论分解的步骤和策略。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在纸上完成一个分解问题的练习，将给定的复杂问题分解为几个小问题，并写出解决每个小问题的步骤。

-教师指导：在学生活动期间，教师巡视课堂，观察学生的解题过程，给予必要的指导和提示，帮助学生克服解题中的困难。

4.应用拓展（约10分钟）

-应用练习：给出一个新的问题情境，让学生独立应用刚刚学到的分解问题的方法，尝试解决问题。

-分享讨论：邀请几名学生分享他们的解题过程和答案，全班讨论不同解题策略的有效性。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结要点：教师总结本节课的主要知识点，强调问题分解的重要性。

-反馈评价：教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生在日常生活中尝试运用问题分解的策略。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《问题解决策略：分解问题》

-《生活中的数学：问题分解案例集》

-《数学思维训练：问题分解与解决》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生寻找生活中的问题，尝试使用问题分解的策略来解决，并记录解决问题的过程和结果。

-阅读拓展阅读材料，总结问题分解的常用方法和技巧，并撰写一篇短文，分享自己的学习心得。

-探究问题分解在科学研究中的应用，选择一个科学领域，了解该领域内如何通过问题分解来推进研究。

-观看教育视频，如“TED-Ed数学问题解决系列”，加深对问题分解策略的理解。

-参与线上数学论坛或社区，讨论问题分解在数学学习中的应用，与其他学习者交流心得。

-完成一系列在线互动练习，巩固问题分解的技能，如逻辑推理游戏、数学谜题等。

-鼓励学生创作数学漫画或故事，以有趣的方式展示问题分解的过程，激发对数学的兴趣。

-安排学生进行小组研究项目，选择一个复杂的数学问题，小组合作进行问题分解和解决，最终呈现研究成果。

教学评价与反馈

1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，是否积极提问和回答问题。

-评估学生对问题