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湘文艺版八年级音乐上册第1单元1、演唱《举杯祝福》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

一、教材分析

《举杯祝福》是湘文艺版八年级音乐上册第1单元的一首歌曲，歌词简洁，旋律优美，富有民族特色，易于激发学生对音乐的兴趣和情感共鸣。本节课旨在通过演唱《举杯祝福》，让学生掌握基本的音乐知识和歌唱技巧，同时培养学生的团队协作能力和审美情感。教学内容与课本紧密结合，符合八年级学生的认知水平，旨在提高学生的音乐素养。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了一定的音乐基础知识，如音符的识别、简单乐理以及基本的歌唱技巧。

2.学生对音乐有较高的兴趣，尤其是在演唱方面，他们喜欢通过歌唱表达自己的情感。他们的学习能力强，能够接受新的音乐元素。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢在实践活动中学习。

3.学生在演唱《举杯祝福》时可能遇到的困难和挑战包括：对歌曲的理解不深，可能导致情感表达不够到位；部分学生可能对歌曲中的民族特色不够了解，影响演唱的准确性；以及在集体演唱时，协调性不强，可能会出现音准和节奏上的问题。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，讲解歌曲背景、音乐知识和民族特色，为学生提供必要的信息。

2.演示法，教师示范演唱，让学生直观感受歌曲的情感和技巧。

3.实践法，分组练习，让学生在实际演唱中提高技能和团队协作。

教学手段：

1.多媒体教学，播放歌曲录音和视频，增强学生对歌曲的理解和情感体验。

2.音乐软件，使用音乐制作软件辅助教学，让学生参与创作和编辑音乐作品。

3.网络资源，利用网络资源，如在线音乐库，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《举杯祝福》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《举杯祝福》这首歌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于歌曲背景的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲的魅力和民族特色。

简短介绍歌曲的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解音乐的定义，包括其主要组成元素如旋律、节奏、和声等。

详细介绍音乐的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《举杯祝福》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解歌曲的特性和重要性。

过程：

选择《举杯祝福》这首歌作为案例进行分析。

详细介绍歌曲的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲的多样性或复杂性。

引导学生思考这首歌曲对实际生活或学习的影响，以及如何应用音乐知识来欣赏和理解这首歌曲。

小组讨论：让学生分组讨论歌曲的情感表达和演唱技巧，并提出创新性的演唱建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《举杯祝福》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括音乐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《举杯祝福》的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展歌曲：《举杯祝福》的其他版本演唱，如不同民族或地区的演唱版本，让学生感受音乐的地域特色。

-拓展乐器：介绍与歌曲风格相近的民族乐器，如笛子、二胡等，以及它们在歌曲中的应用。

-拓展文化：探讨歌曲中的民族文化元素，如服饰、舞蹈、习俗等，加深学生对民族音乐文化的理解。

-拓展历史：介绍歌曲创作的历史背景，以及与歌曲相关的历史事件或人物，增强学生的历史意识。

-拓展艺术：分析歌曲与绘画、雕塑等其他艺术形式的联系，如音乐与色彩、线条的相似性。

2.拓展建议：

-让学生收集并比较不同版本《举杯祝福》的演唱，分析它们的异同，并撰写比较报告。

-鼓励学生尝试使用民族乐器演奏歌曲旋律，体验不同乐器的音色和表现力。

-组织学生参与民族音乐文化的实践活动，如民族舞蹈学习、民族服饰制作等，增强学生的实践体验。

-引导