人教版（2019）选修三Unit 3 Environmental Protection Using Language(2)_ Reading and Writing-教学设计.docxVIP

人教版（2019）选修三Unit3EnvironmentalProtectionUsingLanguage(2)_ReadingandWriting-教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：人教版（2019）选修三Unit3EnvironmentalProtectionUsingLanguage(2)_ReadingandWriting

2.教学年级和班级：高二年级（10班）

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。通过阅读和写作活动，学生将提高对环境保护相关话题的理解和表达，学会运用语言描述环境问题并提出解决方案。同时，培养批判性思维，分析环境问题的成因和影响，以及提升对环境保护重要性的认识。通过课堂讨论，增强学生的团队合作意识，提升跨文化交流能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解课文《EnvironmentalProtectionUsingLanguage》中的主要内容和观点，掌握相关的词汇和短语。

②学会运用课文中的语言结构和表达方式，撰写关于环境保护的议论文或报告。

2.教学难点：

①分析和评价课文中的论点，学会从不同角度探讨环境问题，并提出合理的解决方案。

②在写作过程中，正确运用高级语法结构和复杂句型，以及恰当的过渡词汇和表达，使文章逻辑清晰、表达流畅。

教学方法与手段

1.教学方法：

①采用问题驱动法，通过提问引导学生主动思考，激发学习兴趣。

②运用案例分析法，通过分析具体环境问题案例，加深学生对课文内容的理解。

③实施小组合作学习，鼓励学生分组讨论，共同完成写作任务，提高合作能力和创造力。

2.教学手段：

①使用多媒体课件展示课文内容，增加视觉冲击力，提高信息传递效率。

②利用网络资源，如在线新闻和视频，丰富教学内容，增强学生的实际语言运用能力。

③运用电子白板互动教学，实时批改学生作文，提供即时反馈，提高写作教学效果。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

以一段关于当前环境问题的新闻报道视频作为导入，引导学生关注现实生活中的环境问题，并提出问题：“Whatarethemainenvironmentalissueswefacetoday?”通过这个问题引发学生对环境问题的思考，并自然过渡到本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

①分析课文《EnvironmentalProtectionUsingLanguage》的结构和主要论点，引导学生关注作者如何提出问题、分析问题以及提出解决方案。

②通过课文中的关键词汇和短语，如“pollution”,“sustainabledevelopment”,“carbonfootprint”等，帮助学生扩充词汇量，并解释这些词汇在文中的用法。

③举例说明课文中的复杂句型和高级语法结构，如倒装句、强调句型等，并解释它们在文章中的作用和如何运用。

3.实践活动（10分钟）

①分组进行阅读理解练习，每个小组根据课文内容回答相关问题，检验对课文的理解程度。

②让学生模拟环境会议，每组选择一个环境问题进行讨论，并提出解决策略，锻炼学生的口头表达能力和逻辑思维。

③学生根据讨论结果，尝试撰写一段关于环境保护的短文，运用本节课学到的词汇和语法。

4.学生小组讨论（10分钟）

①讨论环境问题的成因：例如，污染的来源、人类活动对环境的影响等。

②探讨解决环境问题的方法：例如，节能减排、循环经济、绿色科技等。

③分析环境保护政策的有效性：例如，比较不同国家在环境保护方面的政策和成效。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的重点内容，包括课文的主要观点、关键词汇和短语、以及写作技巧。让学生分享在实践活动中的学习体会，强调环境保护的重要性，并鼓励学生在日常生活中采取行动。同时，提醒学生复习课文中的难点内容，为下一节课的学习打下基础。

知识点梳理

1.环境保护的基本概念

-环境保护的定义

-环境问题的类型（空气污染、水污染、土壤污染、噪音污染等）

-环境保护的重要性

2.课文内容理解

-课文《EnvironmentalProtectionUsingLanguage》的主旨和结构

-课文中的关键论点及其支持论据

-课文中的案例分析和解决方案

3.词汇和短语

-环境保护相关词汇：pollution,environmentalprotection,sustainabledevelopment,carbonfootprint,greentechnology,renewableen