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【新课标核心素养目标】7.1.1燃烧的条件与调控灭火原理教案初中化学人教版（2024）九年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为燃烧的条件与调控，以及灭火原理。教材章节为人教版初中化学九年级上册第7章第1节第1小节。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触了化学反应的基本概念，了解了氧化反应和还原反应，本节课将在此基础上进一步学习燃烧这一特定的氧化反应，探讨燃烧所需的条件、如何调控燃烧过程，以及灭火的原理和方法。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过实验探究燃烧的条件与调控方法，发展学生的观察能力和实验操作能力。同时，通过分析灭火原理，提高学生的安全意识和解决实际问题的能力，培养科学态度与社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①燃烧的三个必要条件：可燃物、氧气（或空气）、温度达到着火点。

②灭火原理及方法的掌握，包括隔绝氧气、降低温度、移除可燃物等。

2.教学难点

①燃烧条件的实验探究，如何准确控制实验条件，观察实验现象，并得出科学结论。

②灭火原理的理解和应用，特别是如何根据不同燃烧情况选择合适的灭火方法，以及如何在实际操作中安全有效地实施灭火措施。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版初中化学九年级上册。

2.辅助材料：燃烧和灭火相关视频片段、PPT课件。

3.实验器材：酒精灯、火柴、镊子、石棉网、烧杯、棉花、蜡烛、灭火器等。

4.教室布置：设置实验操作台、实验观察区，保证学生安全进行实验操作和观察。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一段关于火灾的新闻报道视频，引发学生对燃烧和灭火的关注。提问学生：“视频中火灾是如何发生的？我们如何防止火灾的发生？”从而引出本节课的主题“燃烧的条件与调控、灭火原理”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①讲解燃烧的三个条件，通过展示实验现象，让学生直观理解燃烧需要可燃物、氧气和达到着火点的温度。

②分析不同物质燃烧时需要的条件，例如金属和非金属的燃烧条件差异。

③介绍灭火的原理，包括隔绝氧气、降低温度、移除可燃物，并结合实际案例讲解不同灭火方法的选择。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

①实验一：使用酒精灯和火柴，让学生观察火柴在不同条件下是否能燃烧，探讨燃烧的必要条件。

②实验二：将蜡烛放在不同环境中燃烧，如密闭容器、不同氧气浓度，观察蜡烛燃烧情况，分析燃烧条件的调控。

③实验三：模拟灭火过程，使用灭火器、水、沙土等不同灭火材料，让学生亲身体验灭火原理，并讨论不同灭火方法的适用场景。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

①讨论实验一的现象，分析为什么火柴在潮湿条件下不容易燃烧。

②讨论实验二中蜡烛在不同环境下的燃烧情况，探讨氧气浓度对燃烧的影响。

③讨论实验三中不同灭火方法的效果，以及如何根据火源和物质选择合适的灭火方法。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调燃烧的三个条件和灭火的三个原理，结合实践活动中的实验现象，巩固学生对燃烧条件和灭火方法的理解。同时，总结学生在小组讨论中的发现和观点，强调安全意识在生活中的重要性。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述燃烧的三个必要条件，即存在可燃物、氧气（或空气）以及温度达到着火点。他们能够通过实验观察和分析，理解不同物质燃烧的条件和特点，如金属和非金属燃烧条件的差异。

2.实验技能方面：学生在实验活动中表现出较高的操作技能，能够安全、正确地进行实验操作，如使用酒精灯、火柴点燃物质，观察燃烧现象，并能够记录实验数据和结果。

3.分析解决问题能力：学生能够运用所学知识分析实际案例，如火灾发生的原因和预防措施。在小组讨论中，学生能够提出基于实验观察的假设，并通过讨论得出合理的结论。

4.创新思维方面：在实验和讨论过程中，学生展现了创新思维，能够提出不同的灭火方法，并探讨其适用性和效果。

5.安全意识方面：学生在学习燃烧条件和灭火原理的过程中，增强了安全意识，了解到了在日常生活中如何预防火灾和正确处理火灾事故。

6.知识应用方面：学生能够将所学的燃烧条件和灭火原理应用到实际生活中，例如在家庭中如何正确使用电器、如何选择合适的灭火器等。

7.科学素养方面：通过本节课的学习，学生的科学素养得到了提升，他们能够运用科学方法进行观察、实验和推理，形成科学的思维方式。

8.团队协作能力：在小组讨论和实验活动中，学生学会了团队合作，能够有效地交流想法，共同解决问题，提高了团队协作能力。

课堂小结，当堂检测