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【中职数学】北师大版基础模块下册第八章《概率与统计》第4—5课时8.4.1-2抽样方法（一）教学设计

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教学内容

教材：北师大版基础模块下册第八章《概率与统计》

章节：第4—5课时8.4.1-2抽样方法（一）

内容：

1.简述抽样调查的意义和作用。

2.学习简单随机抽样的定义、步骤及其应用。

3.掌握系统抽样和分层抽样的概念、特点及实施方法。

4.通过实例分析，理解不同抽样方法在实际问题中的应用和优缺点。

5.练习设计抽样方案，培养解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生的数据分析观念，提高从数据中提取信息和解决问题的能力。

2.发展学生的逻辑思维，学会通过抽样调查来预测和推断总体特征。

3.增强学生的数学应用意识，能够将抽样方法应用于实际情境中。

4.培养学生的数学抽象能力，通过对抽样方法的学习，提升对概率与统计概念的理解。

教学难点与重点

1.教学重点

①简单随机抽样方法的步骤及其应用。

②系统抽样和分层抽样方法的实施要点及适用场景。

2.教学难点

①理解并准确运用简单随机抽样的概念，尤其是在样本选取的随机性上。

②掌握系统抽样和分层抽样的具体操作流程，尤其是在分层标准的选择和样本的等距选取上。

③在实际情境中，根据问题特点选择合适的抽样方法，并解释选择的理由。

④解决与抽样方法相关的综合问题，如样本容量的确定、抽样误差的分析等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备北师大版基础模块下册第八章《概率与统计》教材。

2.辅助材料：准备相关抽样方法的案例资料、数据表格、PPT演示文稿。

3.实验器材：如需实际操作，准备抽签工具、计算器等。

4.教室布置：划分讨论区域，设置展示板，方便学生展示和讨论抽样方案。

教学过程

1.导入新课

-（我）同学们，上一节课我们学习了概率与统计的基本概念，今天我们将进入一个新的内容——抽样方法。在日常生活中，我们常常需要通过对部分对象的调查来了解整体情况，这就是我们今天要学习的抽样调查。

2.学习简单随机抽样

-（我）首先，我们来看简单随机抽样。这是一种最基础的抽样方法，它的核心是随机性。请大家翻开教材第184页，我们一起阅读简单随机抽样的定义和步骤。

-（我）现在，我给大家出一个问题：如果我们要从100个学生中随机抽取10个进行调查，我们应该怎么做？

-（学生）回答问题，可能包括抽签、使用随机数表等方法。

-（我）很好，大家的想法都很有创意。接下来，我们通过一个实例来具体操作一下简单随机抽样。

3.实例分析简单随机抽样

-（我）假设我们要从班级的30名学生中随机抽取5名进行调查，请大家分组讨论，每组设计一个简单随机抽样的方案。

-（学生）分组讨论，设计抽样方案。

-（我）每组派代表分享你们的抽样方案，我们一起来分析方案的合理性。

-（学生）分享方案，全班讨论。

-（我）总结大家的讨论，我们得出了简单随机抽样的几个关键步骤：确定总体、编号、制作抽签工具、抽取样本、记录结果。

4.学习系统抽样

-（我）接下来，我们来看系统抽样。系统抽样是在简单随机抽样的基础上，按照一定的规律来选取样本。请大家阅读教材第186页，了解系统抽样的定义和特点。

-（我）现在，我们来做一个小练习：假设一个班级有50名学生，我们想要抽取10名学生进行问卷调查，请设计一个系统抽样的方案。

-（学生）独立思考，设计抽样方案。

-（我）请几位同学分享一下你们的方案，我们一起来讨论。

-（学生）分享方案，全班讨论。

-（我）总结系统抽样的步骤：确定起始点、确定抽样间隔、抽取样本、记录结果。

5.学习分层抽样

-（我）最后，我们来学习分层抽样。分层抽样是将总体按照某种特征分成几个层次，然后从每个层次中随机抽取样本。请大家阅读教材第188页，了解分层抽样的定义和操作。

-（我）现在，假设我们要调查一个学校的学生阅读情况，已知学校有男生和女生两个层次，请设计一个分层抽样的方案。

-（学生）独立思考，设计抽样方案。

-（我）请几位同学分享一下你们的方案，我们一起来讨论。

-（学生）分享方案，全班讨论。

-（我）总结分层抽样的步骤：确定分层标准、分层、确定每层样本量、随机抽取样本、记录结果。

6.对比分析三种抽样方法

-（我）现在，我们已经学习了三种抽样方法。请大家思考一下，这三种方法各自有什么优缺点？它们分别在什么情况下适用？

-（学生）思考并回答问题。

-（我）很好，简单随机抽样操作简单，但可能不够精确；系统抽样比较有序，但可能会忽略某些特征；分层抽样能更好地反映总体特征，但操作较为复杂。我们需要根据具体情况选择合适的抽样方法。

7.实践应用

-（我）接下