2024秋三年级英语上册 Module 3 Unit 1 Point to the door第1课时说课稿 外研版（三起）.docxVIP

2024秋三年级英语上册Module3Unit1Pointtothedoor第1课时说课稿外研版（三起）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《2024秋三年级英语上册Module3Unit1Pointtothedoor》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕外研版三年级英语上册Module3Unit1Pointtothedoor进行，旨在让学生掌握与方位相关的词汇及指令，如pointtothedoor、pointtothewindow等，并通过实际操作练习，提高学生的听说能力。课程内容紧密贴合教材，确保学生在掌握基本词汇和句型的同时，能够灵活运用到实际场景中。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Pointtothedoor，学生将提升用英语进行方位描述的语言能力，增强对英语国家文化中指令表达方式的理解，培养观察和执行指令的思维品质，以及在实际情境中运用英语进行交际的学习能力。学生将学会如何在真实语境中准确表达方位，并能够理解并遵循简单的英语指令，从而提升其跨文化交际能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的英语学习中，已经接触过一些基本的英语指令和日常对话，如Comehere!、Sitdown!等，并且对简单的英语单词和句型有了初步的认识。此外，他们在生活中也对方位词有所了解，如“上”、“下”、“左”、“右”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在英语学习上具有一定的模仿能力和记忆力，但注意力集中时间较短，需要通过多样的教学活动来保持兴趣。学生个体间的学习风格存在差异，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解英语方位指令时遇到困难，特别是在实际操作中，如何准确快速地执行指令。此外，对于一些英语基础较弱的学生来说，记忆新词汇和句型可能是一大挑战。同时，将所学的英语指令应用到实际生活中，需要一定的情境模拟和实践机会。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、互动游戏软件

-教学手段：实物教学道具（门、窗模型）、卡片、黑板、粉笔

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，教师手持一张画有教室布局的图片，引导学生指出图片中的门、窗等物品。

-提问学生：“Canyoufindthedoor?Canyoupointtothedoor?”

-学生指出门后，教师引出本节课的主题：“TodaywearegoingtolearnhowtogiveandfollowdirectionsinEnglish.”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示多媒体课件，展示Pointtothedoor的句型和相关图片。

-教师用简单易懂的语言讲解句型结构和用法，并通过身体语言演示如何指点和执行指令。

-分组练习，学生A给出指令，学生B执行指令，教师观察并纠正发音和动作。

3.巩固练习（10分钟）

-教师准备一系列卡片，每张卡片上写有一个指令，如“Pointtothewindow”、“Pointtothechair”。

-学生轮流抽取卡片，并在教室中找到对应的物品，执行指令。

-教师对学生的表现给予即时反馈，对正确的执行给予表扬，对错误的执行进行纠正。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一个代表作为“director”，其他学生为“followers”。

-“director”给出指令，如“Pointtothedoor”，其他学生执行指令。

-每轮结束后，小组成员轮换角色，确保每个学生都有机会给出指令和执行指令。

-教师观察学生的互动，提供必要的帮助和指导。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问学生：“Whatdidwelearntoday?”、“HowcanyouusePointtothedoorinyourlife?”

-学生分享自己的学习心得和在实际中应用的想法。

-教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生在日常生活中多使用英语。

六、知识点梳理

1.词汇：

-door

-window

-desk

-chair

-floor

-ceili