（新教材同步备课）2024春高中生物 第3章 基因工程 3.2.1 基因工程的基本操作程序说课稿 新人教版选择性必修3.docx

（新教材同步备课）2024春高中生物第3章基因工程3.2.1基因工程的基本操作程序说课稿新人教版选择性必修3

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024春高中生物新人教版选择性必修3第3章基因工程中的3.2.1节“基因工程的基本操作程序”。本节课将详细介绍基因工程的四个基本步骤：目的基因的获取、基因表达载体的构建、将目的基因导入受体细胞以及目的基因的检测与鉴定。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经在之前的学习中接触过基因、DNA等基本概念，了解了一些生物技术的基本原理。本节课将在此基础上，引导学生掌握基因工程的基本操作程序，进一步加深对基因工程技术的认识和应用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与创新实践能力。通过学习基因工程的基本操作程序，学生将能够理解科学探究的方法，提升信息获取、处理和运用能力，以及批判性思维和问题解决能力。此外，课程将引导学生关注基因工程在生物科技领域的应用，培养他们的社会责任感和伦理意识，使其能够在面对科技发展和社会需求时，做出科学、负责任的决策。

重点难点及解决办法

重点：本节课的重点在于使学生理解和掌握基因工程的基本操作程序，包括目的基因的获取、基因表达载体的构建、目的基因的导入和检测与鉴定。

难点：1.基因表达载体的构建过程复杂，学生可能难以理解其原理和操作细节。

2.目的基因的导入方法和技术多样，理解各种导入方法的适用条件和操作步骤是一大挑战。

3.目的基因的检测与鉴定需要一定的实验技能和理论知识，学生可能难以掌握。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析、动画演示和实验模拟，形象化地展示基因表达载体的构建过程，帮助学生理解其原理。

2.结合实际案例，对比分析不同的目的基因导入方法，让学生在讨论中深化理解。

3.通过实验演示和动手操作，让学生亲自参与目的基因的检测与鉴定过程，实践中学习理论知识，提高实验技能。同时，提供详细的实验步骤和注意事项，降低操作难度。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、实验仪器

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：基因工程相关教学视频、PPT课件、在线模拟实验软件

-教学手段：案例教学、小组讨论、实验演示、动手操作实验

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用上一节课的知识点进行回顾，提问学生关于DNA结构和基因的基本概念。

-引出基因工程的概念，提出问题：“我们如何对基因进行操作和改变？”

-展示基因工程在现实生活中的应用案例，如转基因作物、基因治疗等，激发学生的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示基因工程的基本操作程序的四个步骤，并简要介绍每个步骤的目的和意义。

-详细讲解目的基因的获取方法，包括PCR技术、分子克隆等。

-介绍基因表达载体的构建过程，包括载体的选择、基因插入和重组等。

-讲解目的基因导入受体细胞的方法，如转化、转染等。

-最后介绍目的基因的检测与鉴定方法，包括分子标记技术、PCR检测等。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，检验对基因工程基本操作程序的理解和应用能力。

-鼓励学生相互讨论，共同解决问题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-通过提问方式，让学生回顾本节课所学的基因工程基本操作程序。

-强调基因工程在生物科学领域的重要性，并指出进一步学习和应用的方向。

5.作业布置（5分钟）

-布置一份作业，要求学生结合教材和课堂笔记，总结基因工程的基本操作程序，并举例说明其在实际应用中的重要作用。

-鼓励学生查找相关资料，深入了解基因工程在生物技术领域的最新进展。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确地描述基因工程的基本操作程序，包括目的基因的获取、基因表达载体的构建、目的基因导入受体细胞以及目的基因的检测与鉴定。他们能够理解并应用相关的生物技术原理，如PCR、分子克隆、转化和转染等。

2.思维能力：通过学习，学生的科学思维得到了提升，他们能够批判性地分析基因工程的实际案例，评估不同技术方法的优缺点，并提出可能的改进措施。学生的创新意识和问题解决能力也得到了加强。

3.实践技能：学生在课堂练习和实验操作中，能够熟练地使用实验设备和仪器，掌握分子生物学实验的基本技巧。他们能够独立或合作完成实验任务，对实验结果进行合理的分析和解释。

4.应用能力：学生能够将所学知识应用于实际问题的解决中，如设计简单的基因工程实验方案，评估转基因生物的安全性和伦理问题，以及探讨基因工程在医学、农业等领域的应用。

5.科学素养：学生通过学习基因工程，提高了对生命科学