北师大版一年级上册数学 第四单元 10以内数加与减 大单元教学分析（表格式）.docx

第四单元

第四单元10以内数加与减

单元核心素养分析

单元核心素养分析

《义务教育数学课程标准》2022年版中明确指出:第一学段是学生进入小学学习的开始,要充分考虑学生在幼儿园阶段形成的活动经验和生活经验,遵循本阶段学生的思维特点和认知规律,为学生提供生动有趣的活动,更好地完成从幼儿园阶段到小学阶段的学习过渡。本单元设计了《猜数游戏》《背土豆》《课间》《小鸡吃食》《乘车》《挖红薯》《可爱的企鹅》《做个加法表》及《做个减法表》,包含的内容是6~10的加减运算,连加、连减和加减混合运算及运用加与减解决简单的实际问题。本单元属于数与代数范畴,其核心素养指向是数感、几何直观、运算能力以及应用意识。

单元教学目标

单元教学目标

1.知识与技能:掌握6~10的加减法的计算方法,能正确、熟练地进行10以内数的加减法运算,并能正确计算10以内的连加、连减及加减混合运算,能根据数学信息列出加减法的算式,能运用加与减解决简单的实际问题。

2.过程与素养:通过具体情境体会6~10的合成与分解,理解数的结构的多样性,发展学生的数感。利用画一画、摆一摆等方法,引导学生用学过的知识表达情境中的数量关系,初步体会几何直观。通过多种活动方式探索和交流算法,理解10以内加减法的算法,感受算法多样化,培养学生的运算能力。通过创设问题情境,培养学生解决生活中简单实际问题的应用能力。

数学BS一年级(上)

3.情感与品格:在各种活动中,仔细观察、独立思考,发展探索意识和问题意识,养成认真倾听、有条理地表达的良好学习习惯,并与同伴交流中培养合作意识,在解决问题的过程中感受用数学的乐趣,感受解决数学问题带来的成功体验。

单元教学整体结构

单元教学整体结构

单元板块

主要任务

教师主要问题链

学生主要活动

评价目标

板块一

6~10的加减法运算

任务一

猜数游戏(6的加减法)

问题1:仔细观察图片,说一说你看懂了什么数学信息。

活动1:说一说图片中的数学信息,再想一想手中棋子的个数。

目标1:创设情境,培养学生的观察能力和表达能力。

问题2:4+2=6是怎么

算出来的?

活动2:探究4+2=6的

计算方法。

目标2:探究4+

2=6的计算方法

和算理,提高学生的运算能力。

问题3:认真观察图片,说说你看懂了什么数学信息,能提出什么数学问题?

活动3:说一说图中的数学信息,提出数学问题。

目标3:完整的叙述数学信息和数学问题,培养学生用数学的语言描述现实世界的能力。

问题4:6-3=3是怎么

算出来的呢?能不能用小圆片摆一摆,或者在练习本上画一画,解释自己的计算方法和过程?

活动4:摆一摆或画一画,解释自己的计算方法和过程。

目标4:探索6-

3=3的运算方法,

发展学生几何直观。

第四单元10以内数加与减

单元板块

主要任务

教师主要问题链

学生主要活动

评价目标

板块一

6~10的加减法运算

任务一

猜数游戏(6的加减法)

问题5:还是这6个棋子,分别放入两只手中,可以怎么放,有几种放法呢?如果把这些方法填在表格中,那么该怎样表示呢?

活动5:借助实物或学具把每次分放的情况记录在表格中。

目标5:练习数字6的合成与分解,发展学生数感和运算能力。

问题6:关于6的加减法算式能帮助我们解决哪些数学问题呢?观察下面的情境图,说一说解决什么数学问题?该怎样列式?

+=66-=

活动6:说一说图中需要解决什么数学问题,并填好算式。

目标6:解决问题的过程中感受用数学的乐趣,感受解决数学问题带来的成功体验。

任务二

背土豆

(7的加减法)

问题1:仔细观察,从图中发现了哪些数学信息,能提出什么数学问题呢?

活动1:说一说图中的数学信息,完整地提出数学问题。

目标1:创设情境,培养观察能力和表达能力。

问题2: