2024-2025学年高中生物 第三章 基因的本质 第二节 DNA的分子结构说课稿5 新人教版必修2.docx

2024-2025学年高中生物第三章基因的本质第二节DNA的分子结构说课稿5新人教版必修2

一、设计意图

本节课旨在通过对DNA分子结构的深入讲解，帮助学生理解基因的本质及其在生物体中的作用。结合新人教版必修2高中生物教材，我将通过生动的案例和形象的比喻，让学生掌握DNA的组成、结构特点和遗传信息的储存方式，为后续学习基因突变、基因工程等内容打下坚实基础。同时，注重培养学生的科学思维能力和实验操作能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）发展学生的生命观念，使其能够理解生命的物质基础和结构基础；2）提升学生的科学思维，通过分析DNA结构模型，培养其推理和思维能力；3）增强学生的科学探究能力，通过实验和观察，让学生学会科学的研究方法；4）提高学生的科学态度与社会责任，激发对生命科学的兴趣，树立正确的科学态度和价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触了细胞结构、染色体和基因的基本概念，对DNA作为遗传物质有初步了解。在高中生物必修1中，学生对生物大分子如蛋白质和核酸的结构和功能有了基本认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中阶段的学生对生命科学充满好奇心，对探索生命奥秘有浓厚的兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，善于通过实验和观察来学习新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢通过图形和模型来理解复杂概念，有的则偏好文字和理论讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解DNA双螺旋结构的空间模型时可能会遇到困难，因为需要将抽象的二维图像转化为三维结构。此外，对DNA复制、转录和翻译过程中碱基配对规则的理解可能会因为概念复杂而感到困惑。同时，学生可能对DNA结构与遗传信息储存之间的关系理解不深，需要通过实例和实验来加强理解。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的案例引导学生探讨DNA分子结构的特点。设计互动活动，如构建DNA模型，让学生在动手操作中理解其双螺旋结构。同时，利用多媒体展示DNA结构图像，增强直观感知。此外，通过小组讨论和问题解答，促进学生的思维碰撞和知识内化。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：利用多媒体展示一张复杂的生物分子结构图，让学生观察并猜测是哪种生物分子。

-提问：同学们，你们知道这张图中的分子是什么吗？它与生命有什么关系？

-回答：引导学生分享自己的看法，进而揭示主题——DNA。

-情境创设：讲述科学家发现DNA双螺旋结构的历史故事，激发学生兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解DNA的基本组成：介绍脱氧核糖、磷酸和四种碱基（A、T、C、G）的结构和功能。

-展示DNA双螺旋结构模型：通过多媒体展示DNA双螺旋结构的三维模型，解释碱基配对规则。

-讲解DNA的遗传信息储存方式：解释碱基序列如何编码遗传信息，以及基因的概念。

-情境互动：邀请学生上台模拟DNA复制过程，加深对复制机制的理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习1：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，检验对DNA结构和功能的理解。

-练习2：小组讨论，让学生分享自己在练习中的发现和疑问，互相解答。

-点评：针对学生的回答和讨论，进行点评和总结，强调重点和难点。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-提问1：DNA双螺旋结构的稳定性对其遗传功能有何意义？

-提问2：如何通过碱基序列推断生物体的遗传特征？

-讨论：引导学生展开讨论，分享自己的观点和思考。

5.拓展延伸（用时3分钟）

-展示现代生物学中DNA技术在医学、农业等领域的应用实例，拓展学生的知识视野。

-提问：这些应用如何体现了DNA分子的独特结构和功能？

6.总结与布置作业（用时2分钟）

-总结本节课的主要内容，强调DNA分子结构对生物遗传的重要意义。

-布置作业：要求学生绘制DNA双螺旋结构图，并简要说明其遗传信息储存的原理。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、练习等多种形式，激发学生的学习兴趣，巩固新知识，培养核心素养。同时，教学环节紧凑，符合实际学情，确保学生在有限的时间内掌握重点和难点。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述DNA的基本组成单位——脱氧核糖、磷酸和碱基，以及它们的化学结构和功能。他们理解了DNA双螺旋结构的特点，包括碱基配对规则和遗传信息的储存方式。

2.理解深化：通过课堂讲解和模型构建，学生能够直观地理解DNA双螺旋的空间结构和其稳定性对遗传信息传递的重要性。他们能够解释碱基序列如何编码遗传信息，以及基因在生物体中的作用。

3.思维能力提升：学生在课堂讨论和练