七年级英语上册 Unit 5 Do you have a soccer ball Section A A1 (1a-2d)说课稿（新版）人教新目标版.docx

七年级英语上册Unit5DoyouhaveasoccerballSectionAA1(1a-2d)说课稿（新版）人教新目标版

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图是让学生在真实的语言环境中学习并掌握Unit5DoyouhaveasoccerballSectionAA1(1a-2d)的核心内容，通过听、说、读、写的综合训练，帮助学生掌握询问他人有无某物及回答的交际用语，培养学生运用英语进行简单交流的能力。同时，注重培养学生的观察力和合作精神，提高他们对英语学习的兴趣和积极性。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用本节课所学的英语词汇和句型，能够在实际情景中询问和回答关于物品拥有与否的问题。

2.文化意识：通过讨论和学习，使学生了解不同文化背景下对物品的拥有和分享的态度，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：鼓励学生在交流过程中进行逻辑思维和创造性思考，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过合作学习和互动交流，提高学习效率，形成良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇的掌握：本节课要求学生掌握如soccerball,basketball,volleyball等与球类相关的词汇，以及have/has的用法。

举例：通过图片和实物展示，让学生直观地学习并记忆这些球类词汇，以及通过句子练习巩固have/has的用法，如：“Doyouhaveasoccerball?”“Yes,Ido./No,Idon’t.”

-句型结构的运用：学生需要学会使用“Doyouhave...?”及其回答“Yes,Ido./No,Idon’t.”进行交流。

举例：通过角色扮演和小组对话，让学生在实际语境中练习这些句型，例如模拟在学校的对话场景，询问同学是否有某种球类。

2.教学难点

-正确区分have/has的用法：学生在使用have/has时，容易混淆第三人称单数的用法。

举例：通过设计填空题和改错题，让学生练习在不同主语下正确使用have/has，如：“Hehasabasketball.”“Theyhavesoccerballs.”

-句子的语法结构：学生在构造疑问句和否定句时，可能会忘记倒装和助动词的使用。

举例：通过逐步引导和模仿例句，帮助学生掌握疑问句和否定句的正确结构，如先从简单句“Doyoulikesoccer?”过渡到本节课的疑问句“Doyouhaveasoccerball?”，让学生注意到疑问句的构成和助动词do的使用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：电子版课本、教学PPT、音频资料

-教学手段：实物展示、图片、角色扮演、小组讨论、游戏互动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段运动会的视频，让学生观看并说出视频中出现的球类。

-邀请几位学生分享他们最喜欢的球类运动。

2.讲授新知（20分钟）

-呈现1a图片，引导学生学习并记忆新词汇soccerball,basketball,volleyball等。

-使用PPT展示例句，讲解“Doyouhave...?”及其回答“Yes,Ido./No,Idon’t.”的结构。

-进行听力练习，播放2a的录音，让学生听并回答问题。

-通过角色扮演，让学生练习使用新学的词汇和句型进行对话。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行对话练习，学生A询问学生B是否拥有某种球类，学生B回答。

-进行小型竞赛，看哪一组能够在规定时间内用新学的词汇和句型进行最多的对话。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的词汇和句型，教师提问，学生回答。

-强调在日常英语交流中如何正确使用“Doyouhave...?”及其回答。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生完成练习册中相关的听力、口语和书面练习。

-要求学生在家中与家人或朋友用今天学的句子进行对话，并记录下来。

知识点梳理

1.词汇学习

-球类相关词汇：soccerball,basketball,volleyball,football等。

-动词have/has的使用：掌握have和has在肯定句、疑问句和否定句中的不同用法。

2.句型结构

-疑问句：“Doyouhave...?”用于询问对方是否有某物。

-否定句：“Idonthave...”表示没有某物。