金识源专版高中英语 Unit 4 Making the news Writing说课稿 新人教版必修5.docx

金识源专版高中英语Unit4MakingthenewsWriting说课稿新人教版必修5

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过深入分析Unit4Makingthenews中的Writing部分，帮助学生掌握新闻报道的基本结构和写作技巧，提高他们的英语写作能力。结合高中生的认知水平和学习需求，本节课将重点培养学生的信息筛选、组织语言和逻辑表达的能力，使他们在实际新闻报道写作中能够准确、流畅地表达。同时，通过实际操作，增强学生对英语学科的兴趣和自信心，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于语言能力、思维品质和文化意识。在语言能力方面，学生将学习如何运用新闻报道的结构和语言特点，提高信息传递的准确性和有效性。思维品质方面，通过分析新闻内容，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够从不同角度审视问题。在文化意识方面，引导学生关注国内外时事，增强跨文化交流意识，理解不同文化背景下的新闻表达方式。

学情分析

本节课面向的是高中阶段的学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量。在知识层面，学生已经学习过一些新闻报道的阅读和理解，但对于新闻报道的写作技巧尚不熟练。在能力方面，学生的英语写作能力参差不齐，部分学生能够较好地组织语言，但部分学生仍存在表达不清、逻辑混乱的问题。

在素质方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但批判性思维和创造性思维仍需培养。在行为习惯上，学生可能存在对英语写作的抵触情绪，缺乏写作兴趣和自信。

这些学情特点对课程学习产生了一定影响。学生对于新闻报道写作的兴趣和自信心的缺乏可能会影响他们的学习积极性。因此，在教学过程中，需要激发学生的兴趣，帮助他们克服写作障碍，逐步提高写作能力。同时，针对学生能力上的差异，教师应采取分层教学策略，使每个学生都能在原有基础上得到提升。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解新闻报道的结构和写作技巧，为学生提供清晰的理论指导。

2.案例分析法：结合课本中的新闻案例，引导学生分析其写作特点和语言风格。

3.实践操作法：让学生亲自动手撰写新闻报道，实践中掌握写作技巧。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示新闻报道的结构框架和优秀案例，直观呈现教学内容。

2.教学软件：利用在线写作平台，实时监控学生的写作进度，提供即时反馈和指导。

3.互动讨论：通过小组讨论和全班交流，激发学生的思维活力，促进知识的内化。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新闻报道写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们平时有阅读新闻的习惯吗？新闻与我们生活有什么关系？”

-展示一些新闻图片或视频片段，让学生初步感受新闻报道的魅力和特点。

-简短介绍新闻报道写作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新闻报道写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新闻报道写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解新闻报道的定义，包括其主要组成元素或结构，如标题、导语、正文等。

-详细介绍新闻报道的组成部分或功能，使用示例文或结构图帮助学生理解。

-通过分析新闻报道的实例，让学生更好地理解新闻报道的实际应用和作用。

3.新闻报道案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新闻报道写作的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的新闻报道案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、写作特点和意义，让学生全面了解新闻报道的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用新闻报道写作解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论新闻报道写作的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与新闻报道相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的新闻报道现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新闻报道写作的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的新闻报道现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新闻报道写作的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括新闻报道的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调新闻报道写作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励