九年级语文下册 第四单元 14《山水画的意境》说课稿1 新人教版.docx

九年级语文下册第四单元14《山水画的意境》说课稿1新人教版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《山水画的意境》，选自新人教版九年级语文下册第四单元。本节课将引导学生深入学习山水画的艺术特点和审美意境，包括山水画的起源、发展、表现手法以及山水画所传达的意境和情感。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生可以将之前学习的中国传统文化、绘画艺术等知识与之结合，深入理解山水画的内涵和审美价值。同时，本节课的学习也将有助于提高学生的审美情趣和鉴赏能力，为后续学习打下坚实基础。教材中的具体内容包括山水画的定义、特点、历史发展以及著名山水画家及其代表作品等。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的审美鉴赏与创造、文化理解与传承、思维发展与提升能力。学生将通过分析《山水画的意境》中的艺术元素，提高对美的感知和鉴赏能力；通过了解山水画的历史背景和文化内涵，增强对传统文化的认识和理解；同时，通过探讨山水画的意境与情感表达，发展批判性思维和创新性思维，提升综合素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-山水画的基本概念和艺术特点：让学生理解山水画的定义，掌握其独特的表现手法，如皴法、泼墨等。

-山水画的意境表达：引导学生深入分析《山水画的意境》一文中提到的意境营造技巧，如“意在笔先”、“情景交融”等，并能够识别和欣赏这些意境在具体作品中的体现。

-山水画的历史与文化价值：使学生了解山水画在中国美术史上的地位，以及它所承载的文化意义和社会影响。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-山水画的审美标准：学生可能难以把握山水画的审美标准，如如何判断一幅山水画的艺术价值。教学中，可以通过对比分析不同水平的山水画作品，帮助学生建立起审美标准。

-山水画意境的深层理解：学生可能对山水画意境的深层含义理解不够，如“空灵”、“淡远”等概念。教师可以通过讲解古代画论、分析具体作品中的意境创造，帮助学生逐步领悟。

-山水画技法的学习：山水画的技法如皴法、泼墨等，对初学者来说较为复杂。教学中，可以结合视频演示、现场示范等方式，让学生直观地感受技法的运用，逐步掌握。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备新人教版九年级语文下册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备与《山水画的意境》相关的山水画图片、山水画发展历程的图表，以及介绍山水画技法和历史的视频资料，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成讨论区，便于学生分组讨论，激发学生的互动交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课初始，通过展示一幅著名的山水画作品，如张大千的《溪山行旅图》，引发学生的兴趣和好奇心。邀请学生分享他们对这幅画的第一印象和感受，从而自然引入本节课的主题《山水画的意境》。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，简要介绍山水画的起源和发展历程，让学生对山水画有一个基本的认识。

-接着，详细讲解山水画的艺术特点，包括构图、用笔、用墨、设色等方面，并通过展示不同风格的山水画作品，让学生直观感受这些特点。

-然后，深入分析《山水画的意境》一文，探讨作者如何通过文字描绘山水画的意境，以及这些意境对观者的情感影响。

-最后，引导学生理解山水画的文化价值和社会意义，以及它在中国传统文化中的地位。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一幅山水画作品，讨论其意境和艺术特点，并准备进行分享。

-分享展示：每组选派一名代表，向全班同学展示他们的讨论成果，并接受其他同学的提问和评价。

-教师点评：教师对每组的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方，巩固学生对山水画的理解。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调山水画的艺术特点和意境表达，总结学生在课堂上的表现和收获，提醒学生课后继续思考和探索。

5.作业布置（5分钟）

-阅读延伸：布置学生课后阅读一本关于中国山水画的书籍或文章，加深对山水画的理解。

-创作练习：鼓励学生尝试创作一幅简单的山水画，体验山水画的创作过程，培养审美和创造力。

-思考题：提出一个开放性的思考题，如“你认为山水画对现代社会的意义是什么？”，要求学生在下周课前进行分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-古代画论选读：推荐学生阅读《画山水序》、《林泉高致》等古代画论，了解古代画家对山水画的理论阐述和创作心得。

-山水画名作欣赏：介绍如王维的《辋川图》、范宽的《溪山行旅图》、黄公望的《富春山居图》等经典山水画作品，让学生通过欣赏这些名作，深入理解山水画的意境和艺术魅力。

-画家生平介绍：介绍如王维、范宽、黄公望、倪