2024秋一年级道德与法治上册 第14课 我的身体什么样说课稿 未来版.docxVIP

2024秋一年级道德与法治上册第14课我的身体什么样说课稿未来版

一、教学内容

本节课为人教版《道德与法治》一年级上册第14课《我的身体什么样》。本节课的主要内容包括：1.认识自己的身体，包括头部、手臂、腿部等；2.了解身体的各个部分的功能；3.培养学生爱护身体、保护隐私的意识。

教学内容围绕学生的身体认知展开，旨在帮助学生建立正确的身体观念，增强自我保护意识，培养良好的卫生习惯。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：1.增强学生对自我身体的认知和理解，培养学生的自我意识；2.提高学生对身体健康和隐私保护的重视，培养良好的生活习惯和自我保护能力；3.培养学生尊重他人身体和隐私的意识，提升学生的社会适应能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地了解和爱护自己的身体，提高自我保护意识，形成良好的生活习惯，为未来的成长打下坚实的基础。

三、学情分析

考虑到这是一年级的学生，他们对于自己身体的认知还处于初步阶段，对于身体的各个部位和功能有一定的了解，但缺乏系统的认识。在知识方面，学生需要进一步掌握身体的基本部位和功能，以及如何保护自己的身体。在能力方面，学生需要培养观察和描述身体的能力，以及自我保护和自我照顾的能力。在素质方面，学生需要培养良好的卫生习惯和健康的生活方式。

此外，学生的行为习惯对于课程学习也有影响。一些学生可能对自己的身体认知较为模糊，需要通过观察和体验来加深理解；另一些学生可能对自己的身体过于好奇，需要引导他们正确对待身体的隐私部位。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的身体观念，提高自我保护意识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》一年级上册第14课《我的身体什么样》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地向学生展示身体的各个部位和功能。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如使用安全的人体模型进行教学。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置一个展示区，展示与身体部位相关的图片和模型，以便学生更好地观察和理解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过向学生提问：“你们知道自己有哪些身体部位吗？”引导学生思考和讨论。

-邀请学生分享他们对身体部位的了解，并展示一些图片，如人体模型或身体部位的图片，让学生观察并说出对应的名称。

2.讲授新知（20分钟）

-教师引导学生观察和描述身体的各个部位，如头部、手臂、腿部等，并解释每个部位的功能。

-通过展示相关图片和视频，帮助学生更直观地了解身体的各个部位和功能。

-教师向学生讲解如何保护自己的身体和隐私部位，提醒学生注意个人卫生和安全。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，让学生填写或指出身体的各个部位，以巩固他们对身体部位的认知。

-学生分组进行练习，互相检查和帮助，增强团队合作能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的身体部位和功能，以及如何保护自己的身体和隐私部位。

-学生分享他们对本节课内容的理解和收获，增强他们的自我反思能力。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生绘制一幅展示自己身体部位的图画，并在旁边写上对应的名称和功能。

-教师提醒学生在完成作业时要注意保护个人隐私，不要暴露敏感部位。

六、学生学习效果

1.学生能够正确认识和描述自己的身体各个部位，如头部、手臂、腿部等，并理解每个部位的功能。

2.学生将增强对身体健康和隐私保护的意识，了解如何保护自己的身体和隐私部位。

3.学生能够培养良好的卫生习惯和自我保护能力，例如知道洗手的重要性，学会正确的洗手方法。

4.学生将能够尊重他人身体和隐私，避免侵犯他人的隐私部位。

5.学生通过观察、讨论和练习，提高观察和描述身体的能力，以及团队合作能力。

6.学生通过绘制身体部位的图画，加深对各个部位的理解和记忆。

7.学生将能够将所学知识应用到日常生活中，养成良好的生活习惯，提高生活质量。

七、板书设计

1.身体部位认知

-头部、手臂、腿部等

-引导学生通过观察和描述，了解和认识身体的各个部位

2.身体功能理解

-头部：思考、感觉

-手臂：动作、触摸

-腿部：行走、跑步

-引导学生理解身体各个部位的功能和作用

3.保护身体和隐私

-如何保护身体：注意个人卫生、避免受伤

-如何保护隐私：不暴露敏感部位、尊重他人隐私

-引导学生增强自我保护意识，养成良好的卫生习惯

八、教学反思

今天我上了一节关于道德与法治的课，主要内容是让学生了解和保护自己的身体。课后，我进行了反思，