湖南省益阳市第六中学初中部九年级化学上册 3.2 原子的构成说课稿 （新版）新人教版.docx

湖南省益阳市第六中学初中部九年级化学上册3.2原子的构成说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

湖南省益阳市第六中学初中部九年级化学上册3.2原子的构成说课稿（新版）新人教版

设计意图

本节课的设计意图在于通过深入浅出地讲解原子的构成，使学生能够理解和掌握原子结构的基本概念，为后续学习元素周期表和化学反应打下坚实基础。结合九年级学生的认知水平，通过生动的教学实例和生活实际，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和思维能力，从而达到提高学生化学素养的目的。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与创新意识。通过探究原子的构成，学生将发展宏观与微观相结合的思维方式，提升对物质世界的认识能力。同时，通过实验观察与分析，学生将学会基于证据进行推理，培养科学探究的精神。此外，本节课还注重学生的实践操作能力，通过动手实验，提高学生的实验技能，培养严谨的科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-原子的基本构成：使学生理解和掌握原子由原子核和电子构成，原子核由质子和中子组成，电子在原子核外运动。

举例：通过展示原子结构模型，让学生直观地看到原子核和电子的位置关系，强调电子在原子核外的运动状态。

-原子序数与元素性质的关系：让学生了解原子序数决定了元素的化学性质，原子序数等于核内质子数。

举例：通过比较不同元素的原子结构图，引导学生发现原子序数与元素性质之间的联系。

2.教学难点

-电子的分布与能级：电子在原子核外的分布不是随意的，而是按照一定的能级分布，这对九年级学生来说较难理解。

举例：通过动画演示电子在不同能级的运动，帮助学生形象地理解电子的分布规律。

-原子结构的稳定性：如何解释原子结构的稳定性以及原子的化学性质与电子排布的关系，是学生的难点。

举例：通过实例讲解，如钠原子和氯原子形成离子化合物的过程，说明电子排布对原子稳定性的影响。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电子白板

-软件资源：化学教学软件、原子结构模拟软件

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：数字化化学教材、网络化学教育资源

-教学手段：实物模型、动画演示、实验演示

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示不同物质的图片，如水、盐、糖等，并提问：“这些物质有什么共同点和不同点？”

-学生回答后，教师引导：“今天我们将学习物质的微观构成，了解原子的基本结构。”

-教师通过展示一个简单的原子模型，引发学生对原子结构的兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-教师详细讲解原子的构成，包括原子核和电子的概念，以及原子序数和元素性质的关系。

-通过多媒体展示原子结构动画，让学生直观地理解电子在原子核外的分布。

-教师举例说明电子排布对原子稳定性的影响，如金属和非金属原子的电子排布差异。

-教师通过互动提问，检查学生对原子构成的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题，要求学生根据原子的构成填写相关信息。

-学生完成后，教师选取几份作业进行讲解，强调易错点。

-学生进行小组讨论，共同解决练习中的难题。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-教师提问：“原子序数与元素性质有什么关系？”

-学生回答后，教师引导学生进一步思考：“电子在原子核外的分布对化学反应有什么影响？”

-教师邀请学生上台演示原子结构模型，并解释其电子排布。

-教师总结学生的回答，强调原子的构成在化学研究中的重要性。

5.总结与作业布置（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调原子构成的要点。

-教师布置作业，要求学生绘制几种常见元素的原子结构图，并解释其性质。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过提问和讨论，激发学生的思维，帮助他们更好地理解和掌握原子的构成。同时，通过练习和演示，巩固学生对新知识的理解和应用能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《化学基础》《元素的故事》《原子与分子的世界》

-科普文章：介绍原子发现历史的文章，如《原子论的演变》

-科研论文：关于原子结构对化学反应影响的最新研究成果

-实验资源：网上可查找的原子结构相关实验视频，如电子云的观测实验

-互动平台：化学学习论坛，学生可以讨论原子结构相关问题

-数字资源：在线化学模拟软件，如构建原子模型的互动程序

2.拓展建议

-阅读相关书籍，深化对原子结构的基本理解，了解化学的发展历程。

-阅读科普文章和科研论文，拓展对原子结构及其在化学反应中作用的认识。

-观看实验视频，通过视觉演示加深对原子内部结构的理解。

-在互动平台上积极参与讨论，与同学和老师交流原子结构的相