2024-2025学年高中语文 第一课 第3节 四方异声--普通话和方言说课稿1 新人教版选修《语言文字应用》.docx

2024-2025学年高中语文第一课第3节四方异声--普通话和方言说课稿1新人教版选修《语言文字应用》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文第一课第3节四方异声--普通话和方言说课稿1新人教版选修《语言文字应用》

设计思路

本节课以新人教版选修《语言文字应用》第三章“四方异声”为教学内容，针对高中一年级学生，旨在让学生了解普通话与方言的区别与联系，提高学生的语言鉴赏能力。课程设计围绕课本内容，通过实例分析、互动讨论等方式，引导学生掌握方言的特点及普通话的规范，培养他们正确使用语言的能力，激发学生对语言文字的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标聚焦于语言能力的提升、文化认同的增强及思维品质的培养。通过学习“四方异声”，学生将提升对普通话和方言差异的敏感度，增强语言实际应用能力，同时深化对国家语言文化多样性的认识，促进文化自信。在思维品质方面，鼓励学生通过比较、分析、归纳等方式，发展批判性思维和创造性思维，为今后的语言学习和运用打下坚实的基础。

学情分析

高中一年级的学生已具备一定的语文基础知识和阅读理解能力，能够理解并分析文章的基本内容。但在语言文字应用方面，尤其是对普通话与方言的区别和联系，学生的认知尚显不足。他们对于语言学习的兴趣较为浓厚，但学习习惯上可能存在一定的依赖性，主动探究和独立思考的能力有待提高。

学生在知识层面，已掌握一定的汉字和词汇量，能够进行基本的语言表达，但在方言与普通话的辨识和使用上，可能存在混淆和错误。在能力层面，学生具备一定的听说读写能力，但缺乏对方言的系统学习和深入理解，需要引导他们在实际语境中感知和运用方言。

在素质方面，学生对于文化多样性有一定的认识，但需要进一步培养他们的文化认同感和语言敏感性。行为习惯上，学生可能习惯于单一的普通话教学环境，对方言学习的积极性不高，需要通过教学活动激发他们的学习兴趣。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响，教学中需注重调动学生的积极性，通过生动有趣的方式引导学生主动探索，从而提高他们对普通话和方言的学习效果。

教学资源

-教科书：新人教版选修《语言文字应用》

-多媒体设备：投影仪、电脑、音响

-网络资源：普通话与方言的音频资料、视频案例

-教学软件：PPT、教学互动平台

-辅助材料：方言分布地图、方言词汇表

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段有趣的方言对话视频，引发学生对方言的好奇心。

-回顾旧知：请学生分享他们所了解的普通话与方言的区别，激活已有知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍普通话的定义、地位及方言的概念、分类，让学生明确学习目标。

-举例说明：展示几个典型的方言词汇和普通话的对应词汇，让学生感受方言的特色。

-互动探究：分组讨论，让学生列举自己所在地区的方言特点，并尝试用普通话表达。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行方言词汇的猜词游戏，增强学生对方言词汇的记忆。

-教师指导：在游戏过程中，及时纠正学生的发音和表达，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-归纳总结：总结本节课的学习内容，强调普通话与方言的联系和区别。

-学生反馈：请学生谈谈自己的学习体会，以及对方言的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生收集并整理自己所在地区的方言词汇，下节课分享。

-提醒事项：提醒学生注意作业的提交时间和格式要求。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-观看方言纪录片：播放一段方言纪录片，让学生更深入地了解方言文化。

-文化拓展：介绍一些与方言相关的文化现象，如方言歌曲、方言电影等。

7.课后反思（约5分钟，可选）

-学生反思：请学生回顾本节课的学习内容，思考如何将所学应用于实际生活。

-教师反馈：教师对学生的学习情况进行反馈，提出改进意见。

知识点梳理

1.普通话的定义与地位

-普通话的定义：普通话是以北京语音为标准音，以北方话为标准语，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。

-普通话的地位：普通话是中华人民共和国的通用语言，是中华民族的共同语言，是学校的校园语言。

2.方言的概念与分类

-方言的概念：方言是一种语言的地方变体，是指在某一地区或群体中使用的、与标准语有所不同的语言形式。

-方言的分类：汉语方言主要分为北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言、闽方言等。

3.普通话与方言的区别

-语音差异：普通话的声调、声母、韵母与方言存在差异。

-词汇差异：普通话与方言在词汇的使用上有所不同，方言中存在一些独特的地方词汇。

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