2024-2025学年高中语文 第五单元 三 东海之大乐说课稿1 新人教版选修《先秦诸子选读》.docx

2024-2025学年高中语文第五单元三东海之大乐说课稿1新人教版选修《先秦诸子选读》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文第五单元三东海之大乐说课稿1新人教版选修《先秦诸子选读》

课程基本信息

1.课程名称：新人教版选修《先秦诸子选读》第五单元三东海之大乐

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第10周星期三第2节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《东海之大乐》文本，提升学生准确理解和运用文言文词汇、句式的能力，增强对古代文学作品的鉴赏力。

2.思维发展与提升：引导学生运用批判性思维，深入探究先秦诸子的思想内涵，培养独立思考和理性判断的能力。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承中华优秀传统文化，通过学习《东海之大乐》，理解先秦诸子的哲学思想，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古典文学的审美情趣，通过品味《东海之大乐》的艺术魅力，提升学生的审美鉴赏能力和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握《东海之大乐》中的文言文词汇和句式，能够准确翻译和解释；

②理解《东海之大乐》中所蕴含的先秦诸子哲学思想和文学价值；

③分析文本中的修辞手法和艺术特色，提高文学鉴赏能力。

2.教学难点：

①《东海之大乐》中的古汉语语法和词义变化复杂，学生难以理解；

②将先秦诸子的哲学思想与现实生活相联系，进行深入思考和批判性分析；

③如何引导学生从多个角度进行审美鉴赏，培养其独立思考和创造性思维。

教学资源

1.软硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-电脑

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子图书资源库

3.信息化资源：

-《先秦诸子选读》电子教材

-相关文献资料电子版

-网络教学资源（如视频讲座、在线测试）

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-课堂问答

-案例分析

-课后作业与反馈

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场以一段关于先秦诸子思想的简短介绍，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们对先秦诸子的思想有多少了解？今天我们将学习《东海之大乐》，让我们一起探索其中的哲学智慧。”

2.讲授新知（20分钟）

-首先带领学生通读《东海之大乐》全文，注意文言文的基础知识，如生僻字的读音和词义。

-分析文本中的关键句子，解释其含义，并联系先秦诸子的思想体系。

-通过对比分析，展示《东海之大乐》与其他先秦诸子作品的异同。

-引导学生讨论《东海之大乐》中的思想在现代社会的意义和应用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论，每组选择文本中的一个段落进行深入分析，并准备向全班分享。

-学生进行角色扮演，模拟先秦诸子的辩论场景，加深对文本的理解。

-随机提问，检查学生对文本内容的掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要学习点，强调《东海之大乐》的思想精髓。

-强调学生在日常生活中的应用，如如何运用诸子智慧解决实际问题。

5.作业布置（5分钟）

-布置一篇关于《东海之大乐》的读后感，要求学生结合自己的理解和感受，写一篇短文。

-安排下一次课前的预习内容，包括对下一单元的先秦诸子作品的阅读和理解。

知识点梳理

1.文本背景介绍

-《东海之大乐》的作者及其在先秦诸子中的地位。

-文本的创作时代背景和历史文化环境。

2.文本结构分析

-文本的篇章结构，包括开篇、正文和结尾的特点。

-文本中的逻辑关系和论证方式。

3.文言文基础知识

-重点字词的读音、词性和词义。

-特殊句式和语法现象，如倒装句、省略句等。

4.哲学思想解读

-《东海之大乐》中体现的先秦诸子的哲学思想。

-对文本中关键语句的哲学内涵的解读。

5.修辞手法和艺术特色

-文本中使用的修辞手法，如比喻、夸张、排比等。

-文本的艺术特色，如语言风格、意象创造等。

6.文本内容理解

-文本中描述的主要事件和人物。

-文本所传达的主旨和价值观。

7.文本与现实生活的联系

-《东海之大乐》的思想在现代社会的应用。

-文本中的哲学智慧对个人成长和社会发展的启示。

8.批判性思维与审美鉴赏

-对文本中的观点进行批判性分析。

-培养学生对古典文学的审美能力和鉴赏水平。

9.学习方法与策略

-如何有效阅读和理解文言文。

-如何通过文本分析提升哲学思维和批判性思维能力。

10.课后拓展

-推荐阅读相关的先秦诸子作品，如《庄子》、《孟子》等。

-鼓励学生参与相关的学术讨论和活动，深化对先秦诸子思想的理解。

教学反思与总结