高中语文 第一单元 第1课 荷塘月色说课稿1 新人教版必修2.docxVIP

高中语文第一单元第1课荷塘月色说课稿1新人教版必修2

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高中语文第一单元第1课《荷塘月色》说课稿1新人教版必修2

《荷塘月色》是我国著名散文家朱自清的代表作之一，通过对荷塘月色的描绘，展现了作者对自然美景的热爱和对生活的感悟。本节课旨在让学生领略散文的美感，培养审美情趣，同时引导学生深入理解文章的内涵，提高文学鉴赏能力。本单元主题为“自然与人生”，《荷塘月色》与主题紧密相连，有助于学生从自然景观中感悟人生哲理。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《荷塘月色》，使学生能够品味散文的语言特色，理解并运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达与写作能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析文章的情感变化和思想内涵，培养批判性思维和创造性思维，提升文学鉴赏能力。

3.文化传承与理解：使学生了解中国传统文化中关于自然审美观念的精髓，增强文化自信，传承和弘扬民族优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对散文美的感知和欣赏能力，激发创作灵感，鼓励学生在生活中发现美、创造美。

学习者分析

1.学生已经掌握了散文的基本概念和特点，了解了一些散文作家的作品，具备了一定的文学鉴赏能力。

2.学生对自然景观有较高的兴趣，对散文的情感表达有较强的共鸣。在学习能力上，学生已具备一定的阅读理解能力，能够独立分析文章内容。在学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过讨论、分享等形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对散文修辞手法的深入理解，把握文章情感变化和思想内涵，以及将所学知识与实际生活相结合。此外，学生在学习过程中可能会受到自身审美观念和阅读经验的局限，需要引导和拓展。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、计算机

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

3.信息化资源：课文电子版、教学PPT、相关背景资料、拓展阅读材料

4.教学手段：讨论法、问答法、情境教学法、自主学习法、合作学习法

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《荷塘月色》的电子版课文和预习问题，要求学生提前阅读并思考。

设计预习问题：如“文章中的哪些词语或句子给你留下了深刻印象？为什么？”

监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，初步感知文章的语言美。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言表达对文章的理解。

提交预习成果：学生将预习中的思考记录和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习的互动性和效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放荷塘月色的视频片段，引导学生进入课文情境。

讲解知识点：详细讲解文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，并结合具体句子分析其效果。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨文章的情感变化。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生深化理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对修辞手法进行分析和思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对文章情感变化的看法。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握修辞手法的知识和技巧。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何分析文本。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇仿写散文的作业，要求学生运用本节课学习的修辞手法。

提供拓展资源：提供一些经典散文作品，供学生课后阅读。

反馈作业情况：批改作业，对学生的运用情况进行评价和反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，尝试运用修辞手法创作散文。

拓展学习：学生阅读拓展资源，提高自己的文学素养。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提升自我学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进学习效果的提升。

本节课的重点是理解和分析散文中的修辞手法，难点是如何将这些手法应用到自己的写作中。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够逐步掌握重点，并克服难点。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品：《背影》（朱自清）、《春》（朱自清）、《济南的冬天》（老舍）、《我的叔叔于勒》（莫泊桑）等，这些作品都是经典散文或小说，可以帮助学生更好地理解散文的写作手法和情感表达。

（2）文学理论：《散文的艺术》（林斤澜）、《中国散文史》（陈垣）等，这些理论书籍可以让学生