内蒙古兴安盟乌兰浩特市九年级历史下册 第14课 冷战中的对峙说课稿 新人教版.docx

内蒙古兴安盟乌兰浩特市九年级历史下册第14课冷战中的对峙说课稿新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：内蒙古兴安盟乌兰浩特市九年级历史下册第14课冷战中的对峙

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕冷战时期的美苏对峙展开，通过分析冷战背景、重要事件及其影响，帮助学生了解冷战对世界格局的深远影响，提高学生的历史素养和分析问题的能力。课程内容与新人教版九年级历史下册教材紧密关联，注重知识传授与实际应用的结合。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、文化认同和国际视野。通过分析冷战中的对峙，学生将学会运用历史唯物主义观点，理解历史发展的复杂性，培养批判性思维和历史解释能力；同时增强对国家发展的认同感，理解和平发展的重要性；并能从国际关系角度审视冷战对全球政治经济格局的影响，提升跨文化交流和国际理解能力。

重点难点及解决办法

重点：冷战时期的国际关系特点、美苏对峙的表现及其影响。

难点：冷战对峙的深层原因分析及对国际政治经济格局的长远影响。

解决办法与突破策略：

1.通过历史文献、图片和视频资料，直观展示冷战时期的国际关系背景，帮助学生理解冷战起源和美苏对峙的直接原因。

2.利用时间轴和思维导图，梳理冷战中的重要事件，让学生在时间线上直观感受美苏对峙的发展过程，加深对事件的理解。

3.开展小组讨论，引导学生从政治、经济、军事、文化等多角度分析冷战对峙的影响，培养学生的综合分析能力。

4.设计案例分析，让学生结合具体事件，探讨冷战对峙对国际政治经济格局的长远影响，帮助学生形成深刻的认识和理解。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先通过讲授梳理冷战背景和主要事件，再通过小组讨论深入分析美苏对峙的影响。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟冷战时期的不同政治角色，通过互动交流理解各方立场和策略。

3.使用多媒体资源，如历史纪录片、互动地图等，增强课堂的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解冷战时期的历史背景。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段关于冷战时期的短视频引入，激发学生的兴趣和好奇心。视频结束后，提问学生：“视频中展示了哪些历史事件？这些事件背后反映了怎样的国际关系？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解冷战的起源，包括二战后国际格局的变化、美苏意识形态的对立以及两国力量的对比。接着，详细描述冷战中的几个关键事件，如柏林危机、古巴导弹危机等，并分析这些事件对国际关系的影响。最后，讲述冷战对峙时期的美苏军备竞赛及其对全球政治经济的影响。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分为小组，每组选择一个冷战时期的事件，讨论该事件背后的历史背景、双方立场和最终结果。每个小组派代表分享讨论成果，教师对学生的回答进行点评和补充。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置学生撰写一篇关于冷战时期美苏对峙的短文，要求从政治、经济、军事等角度分析其对国际关系的影响，并谈谈自己的看法。以此巩固学生对课堂所学内容的理解和运用。

教学资源拓展

拓展资源：

1.《冷战：一部世界史》（奥德·阿诺·韦斯特阿德著）：本书详细阐述了冷战时期的历史背景、重要事件及其对全球政治经济的影响，有助于学生更深入地理解冷战的复杂性和深远意义。

2.《美苏冷战史》（杨奎松著）：本书以客观公正的视角，全面回顾了美苏冷战的历史过程，对冷战时期的重要事件进行了深入分析。

3.《冷战时期国际关系研究》（王俊生著）：本书从国际关系的角度，分析了冷战时期各国之间的互动，以及冷战对国际政治格局的影响。

拓展建议：

1.阅读拓展书籍：鼓励学生在课后阅读以上推荐的书籍，以拓宽知识面，加深对冷战时期的理解。

2.观看纪录片：推荐学生观看关于冷战的纪录片，如《冷战揭秘》、《美苏冷战全纪录》等，通过影像资料直观感受冷战时期的历史氛围。

3.开展研究性学习：教师可以引导学生从以下角度开展研究性学习：

-冷战时期的美苏军备竞赛及其影响；

-冷战对峙时期的中美、中苏关系；

-冷战时期的国际政治经济格局；

-冷战结束对全球政治经济的影响。

4.参与讨论：鼓励学生参与关于冷战的讨论，可以是线上论坛、学术沙龙等形式，让学生在交流中碰撞思维，提高分析问题和论证的能力。

5.撰写论文：教师可以布置学生撰写关于冷战的论文，要求学生结合教材内容，运用拓展资源，对冷战时期的某一问题进行深入研究，提高学生的学术素养。

板书设计

①冷战背景

-二战后国际格局变化

-美苏意识形态对立

-两国力量对比

②冷战中的重要事件

-柏林危机

-古巴导弹危机

-美苏军备竞赛