八年级物理下册 第七章 力 第一节 力说课稿 （新版）北师大版.docx

八年级物理下册第七章力第一节力说课稿（新版）北师大版

主备人

备课成员

设计思路

结合八年级学生的认知水平，本节课以“力”为主题，通过生动的实例和生活情境，引导学生认识力的概念、作用效果以及力的测量方法。课程设计分为导入、探究、应用、总结四个环节，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生观察、分析、解决问题的能力，使学生在实践中掌握力的基本知识。教学内容紧密围绕北师大版八年级物理下册第七章第一节，确保与课本的关联性和知识的深度。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于物理观念的形成、科学探究能力的提升以及科学态度与责任的培养。具体目标包括：通过力的概念、作用效果的学习，培养学生的物理观念；通过实验探究力的作用，提升学生的科学探究能力，包括观察、实验、分析数据等；同时，强调科学态度与责任，引导学生运用科学方法思考问题，培养严谨的科学思维习惯和解决问题的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级时已经学习了简单机械、摩擦力等与力相关的初步知识，对力的存在有了一定的认识。此外，他们还具备了一定的数学基础，能够理解和计算力的作用效果，如力的合成与分解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对身边的物理现象充满好奇，对力的作用有直观的感受，因此对本节课的学习具有浓厚的兴趣。他们在实验操作、观察现象、分析问题方面具备一定能力，但分析能力尚待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢动手实践，有的偏好理论学习，需要采取多样化的教学手段以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习力的概念时，可能对力的抽象描述难以理解；在实验探究过程中，可能对实验仪器的使用和数据的处理存在困难；此外，将理论应用于实际问题中时，可能难以将力与物体运动状态的关系准确联系起来，需要在教学中关注这些方面，提供适当的指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备北师大版八年级物理下册教材。

2.辅助材料：收集与力相关的图片、图表，制作教学PPT，以及力的作用效果的视频资料。

3.实验器材：准备弹簧测力计、钩码、实验桌等，确保实验器材安全、完整，满足教学需求。

4.教室布置：合理安排座位，设置实验操作台和分组讨论区，以利于学生互动和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道力是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于力的图片或视频片段，如运动中的物体、拉伸的弹簧等，让学生初步感受力的作用和重要性。

简短介绍力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.力的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解力的基本概念、作用效果和测量方法。

过程：

讲解力的定义，包括力的单位、作用效果（如改变物体的形状或运动状态）。

详细介绍力的三要素（大小、方向、作用点），使用示意图帮助学生理解。

3.力的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的力作用效果案例进行分析，如摩擦力对物体运动的影响、重力对物体形状的改变等。

详细介绍每个案例的背景、特点和应用，让学生全面了解力的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用力的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论力的应用前景或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与力相关的主题进行深入讨论，如摩擦力的减少方法、力的测量技巧等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调力的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括力的基本概念、作用效果、案例分析等。

强调力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用力的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于力在实际生活中应用的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够理解力的基本概念，掌握力的三要素（大小、方向、