2024秋八年级英语下册 Module 10 On the radio Unit 3 Language in use说课稿(含教学反思）（新版）外研版.docx

2024秋八年级英语下册Module10OntheradioUnit3Languageinuse说课稿(含教学反思）（新版）外研版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋八年级英语下册Module10OntheradioUnit3Languageinuse说课稿(含教学反思）（新版）外研版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024秋八年级英语下册外研版Module10OntheradioUnit3Languageinuse。本节课旨在让学生学习并掌握如何使用现在进行时描述正在进行的动作或状态，以及如何用英语表达正在听到的广播内容。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学的现在进行时是八年级英语教学中的重要语法点，学生在之前的学习中已经接触过一般现在时、一般过去时等时态，对于时态的概念有了一定的了解。通过本节课的学习，学生能够将现在进行时与已有的语法知识相结合，提高英语表达的准确性。同时，本节课的内容与生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态，并能听懂并表达广播内容。

2.文化意识：通过学习广播英语，学生能够了解不同文化背景下语言表达的特点。

3.思维品质：培养学生通过听广播获取信息、分析信息、解决问题的能力，提升逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够自主学习和模仿广播中的语言表达，提高自我学习能力和语言实践能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.现在进行时的正确运用。

2.广播英语的听力理解和信息提取。

难点：

1.现在进行时与一般现在时的区分。

2.广播中快速语速和口语化表达的适应。

解决办法与突破策略：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中练习现在进行时的句型，加强对该时态的理解和应用。

2.提供不同难度的听力材料，先从语速较慢、内容简单的材料开始，逐渐过渡到接近真实广播的语速和内容，帮助学生逐步适应。

3.通过分解句子结构，引导学生关注现在进行时态的关键词和标志，如am/is/are+动词-ing，以及与一般现在时的区别。

4.开展小组讨论和分享，让学生互相纠正错误，提高自我发现和修正错误的能力。

5.利用多媒体教学工具，如音频播放、字幕同步显示等，帮助学生更好地理解广播内容，提高听力水平。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版八年级英语下册教材，特别是Module10OntheradioUnit3Languageinuse相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的音频资料，包括不同场景下使用现在进行时的广播录音，以及用于解释现在进行时的PPT或黑板板书。

3.教学工具：准备投影仪和音响设备，以便播放音频和展示PPT。

4.教室布置：根据教学活动需要，将学生分成小组，每组有一个讨论区域，以便于小组讨论和角色扮演活动的开展。

教学过程

1.导入新课

-（我）向学生介绍本节课的主题：“同学们，今天我们将学习Module10OntheradioUnit3Languageinuse。这个单元我们要学习如何用英语描述正在发生的事情，就像听广播一样。”

2.复习旧知，为学习新内容做准备

-（我）带领学生复习一般现在时和一般过去时，确保学生理解这些时态的基本用法。

-（我）提出问题：“谁能告诉我，我们之前学过的现在时和过去时有什么区别？”

3.引入现在进行时

-（我）展示一个简单的广播音频片段，让学生听并回答问题。

-（我）引导学生注意广播中使用的时态，并提问：“你们注意到广播中使用了什么时态吗？这种时态我们之前学过吗？”

4.讲解现在进行时的用法

-（我）在黑板上写出现在进行时的结构：“am/is/are+动词-ing”。

-（我）用例子解释现在进行时的用法，并让学生模仿例句造句。

5.实践活动：小组讨论

-（我）将学生分成小组，每个小组选择一个广播主题，并用现在进行时编写一段广播稿。

-（我）在小组讨论时巡回指导，帮助学生纠正语法错误和提供语言支持。

6.角色扮演：模拟广播

-（我）邀请几组学生到前面来，模拟广播节目，其他学生作为听众。

-（我）在角色扮演后，提供反馈和建议，强调现在进行时的正确使用。

7.课文主旨内容探究

-（我）让学生阅读教材中的课文，并找出使用了现在进行时的句子。

-（我）引导学生讨论课文中的广播内容，理解广播的语境和目的。

8.练习听力理解

-（我）播放一段真实的广播录音，让学生听并回答问题，检验他们的听