七年级英语下册 Unit 1 Can you play the guitar The second period Section A(2c-4)说课稿(新版)人教新目标版.docxVIP
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七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarThesecondperiodSectionA(2c-4)说课稿(新版)人教新目标版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
本节课为七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitar?第二课时SectionA(2c-4)。本部分教学内容主要围绕询问他人技能和爱好展开,通过听力练习、口语交流等活动,帮助学生掌握can/cant句型以及playtheguitar等动词短语。本节课旨在培养学生的听、说、读、写的综合语言运用能力,与课本紧密关联,符合教学实际。通过本节课的学习,学生将能够更好地了解和描述他人的技能与爱好。
核心素养目标
1.语言能力:培养学生正确运用can/cant句型进行日常交流,提升其听说能力,增强语言理解和表达能力。
2.文化意识:通过交流不同学生的技能与爱好,增强学生对多元文化的认识与尊重。
3.思维品质:激发学生思考,培养其逻辑思维和创造性思维,通过描述他人技能与爱好,提高学生的观察力和想象力。
4.学习能力:培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,鼓励学生在实践中不断尝试和完善。
重点难点及解决办法
重点:
1.掌握can/cant句型及其在询问他人技能和爱好中的应用。
2.学会使用playtheguitar等动词短语描述个人技能。
难点:
1.准确理解和运用can/cant句型进行真实的语言交流。
2.在实际交流中灵活运用所学的动词短语。
解决办法:
1.通过听力练习,让学生在真实语境中感知can/cant句型的使用,并通过模仿练习加强记忆。
2.创设情景对话,让学生在模拟的交流环境中实践can/cant句型和动词短语,教师适时纠错并提供反馈。
3.开展小组活动,鼓励学生相互交流,通过合作完成任务来提高语言运用能力。
4.使用多媒体辅助教学,展示不同场景下的对话示例,帮助学生更好地理解语境并运用所学知识。
教学方法与手段
教学方法:
1.互动讨论法:通过小组讨论和角色扮演,让学生在互动中学习并运用can/cant句型。
2.情境教学法:创建真实语言环境,让学生在模拟的日常生活场景中使用目标语言。
3.任务型教学法:设计具体任务,引导学生完成任务的同时自然运用所学句型和词汇。
教学手段:
1.多媒体教学:使用PPT展示关键词汇和句型,提高学生的视听体验。
2.教学软件:利用语言学习软件进行听力练习和口语对话,增强学习的互动性和趣味性。
3.网络资源:整合网络资源,如视频、音频和在线互动活动,丰富教学内容,提高学习效率。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对询问他人技能和爱好的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“同学们,你们会弹吉他吗?你们想知道别人会什么技能吗?”
展示一些关于不同技能和爱好的图片或视频片段,让学生初步感受技能和爱好的多样性。
简短介绍本节课将要学习的内容,包括can/cant句型的使用,为接下来的学习打下基础。
2.基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解can/cant句型的基本概念及其在询问他人技能和爱好中的应用。
过程:
讲解can/cant句型的定义和用法,包括其肯定和否定形式。
详细介绍如何使用playtheguitar等动词短语描述个人技能。
3.案例分析(20分钟)
目标:通过具体对话案例,让学生深入了解can/cant句型的使用场景和重要性。
过程:
选择几个典型的对话案例进行分析,如询问同学是否会某种技能。
详细介绍每个案例的背景、对话内容和意义,让学生全面了解句型的多样性。
引导学生思考这些对话在实际交流中的应用,以及如何运用句型进行有效的沟通。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和语言运用能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个日常交流场景进行角色扮演练习。
小组内讨论如何在不同的场景中使用can/cant句型,并准备简短对话。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对can/cant句型的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示角色扮演的对话内容。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调can/cant句型在日常交流中的重要性。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括can/cant句型的使用和角色扮演练习。
强调句型在现实生活交流中的价值和作用,鼓励学生在日常生活中多加运用。
布置课后作业:让学生
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