江苏省2015-2015学年高中英语 Unit1 Advertising Grammar and usage说课稿 牛津译林版必修4.docx

江苏省2015-2015学年高中英语Unit1AdvertisingGrammarandusage说课稿牛津译林版必修4

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教学内容

本节课的教学内容为江苏省2015-2016学年高中英语牛津译林版必修4Unit1Advertising中的Grammarandusage部分。本部分主要包括以下内容：

1.动词不定式（Infinitives）的用法；

2.动词不定式作为主语、宾语和宾语补足语的用法；

3.动词不定式作为定语和状语的用法；

4.动词不定式的否定形式和疑问形式；

5.动词不定式与其他词类的搭配。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习动词不定式的用法，提高学生运用英语表达复杂句子结构的能力，以及在真实语境中正确使用动词不定式的准确性。

2.文化意识：培养学生对广告英语中动词不定式用法的敏感性，了解其在不同文化背景下的运用差异。

3.思维品质：通过分析广告中动词不定式的运用，培养学生逻辑思维和批判性思维，提高其分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂实践和课后作业，巩固所学知识，形成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语语法知识，包括动词的时态和语态；

-学生对不定式有一定的了解，如不定式的构成和基本用法；

-学生在之前的单元中接触过广告相关的语言和文化背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对广告和媒体内容通常表现出较高的兴趣，这有助于激发他们的学习动力；

-学生具备一定的英语阅读和写作能力，能够理解和使用简单的英语句子；

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过实践操作学习，有的偏好视觉辅助学习，有的则喜欢通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-动词不定式的复杂用法可能会让学生混淆，特别是在作为主语、宾语和宾语补足语时的区别；

-在实际语境中正确使用动词不定式可能会遇到挑战，尤其是在广告英语中，其用法可能与日常英语有所不同；

-学生可能对广告英语中的特定词汇和表达方式感到陌生，这可能会影响他们对文章的理解和模仿。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：MicrosoftPowerPoint、英语学习软件

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：在线英语学习网站、电子词典

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式问答、写作练习

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段广告视频，让学生观察并讨论广告中使用的语言特点。

2.提出问题：引导学生思考广告中为什么使用动词不定式，它在句子中扮演什么角色。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解动词不定式的基本概念和用法，包括作为主语、宾语、宾语补足语等。

2.通过例句展示动词不定式在广告中的应用，并解释其作用和效果。

3.分析广告中动词不定式的使用规律，如常见搭配、否定形式和疑问形式。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分小组，每组选取一则广告，分析并讨论其中的动词不定式用法。

2.写作练习：学生根据提供的广告素材，运用动词不定式创作一段广告文案。

3.互动式问答：教师提问，学生回答，检查学生对动词不定式用法的理解和掌握。

四、情师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组模拟一个广告制作团队，讨论并展示如何运用动词不定式来增强广告效果。

2.小组分享：每组学生向全班展示他们的讨论成果，其他学生提供反馈和建议。

五、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.教师提问：针对本节课内容，教师提出问题，学生回答，巩固所学知识。

2.总结：教师总结本节课的重点内容，强调动词不定式在广告英语中的重要性。

六、创新教学环节（用时5分钟）

1.创新活动：学生设计一则广告，要求使用本节课所学的动词不定式，展示其创意和语言运用能力。

2.展示与评价：学生展示自己的广告设计，班级成员互相评价，教师给予反馈。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、小组合作、角色扮演等多元化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力和思维品质，同时培养了他们的合作学习能力和创新能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解和运用动词不定式的不同用法，包括作为主语、宾语、宾语补足语、定语和状语。他们在课堂练习和作业中展示了对动词不定式否定形式和疑问形式的正确使用，以及对常见搭配的熟练掌握。

2.语言能力：学生在课堂讨论和角色扮演活动中，能够灵活运用动词不定式创作广告文案，提高了他们的英语表达能力和创造性思维。他