九年级历史下册 第一单元 苏联社会主义道路的探索 第2课 对社会主义道路的探索说课稿 新人教版.docxVIP

九年级历史下册第一单元苏联社会主义道路的探索第2课对社会主义道路的探索说课稿新人教版

授课内容

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设计意图

本节课通过讲述苏联社会主义道路的探索，旨在帮助学生了解苏联在社会主义建设过程中的经验和教训，培养学生分析问题和解决问题的能力，同时加深对社会主义发展历程的认识，为后续学习打下坚实基础。结合九年级学生的认知水平，本节课将重点讲解苏联社会主义道路的探索过程，以及其对我国社会主义建设的启示。

核心素养目标

培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，通过对苏联社会主义道路探索的学习，提高学生的历史思维和历史解释素养，以及培养他们批判性思维和解决问题的能力。同时，通过探讨苏联的经验教训，增强学生的国家认同感和历史责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上册历史课程中已经学习了社会主义制度在中国的建立，对社会主义基本概念有了初步了解。此外，他们还通过之前的课程对苏联的基本情况和历史背景有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对历史事件具有较强的好奇心，喜欢通过故事化的方式来学习历史。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，但可能缺乏深入的历史思维训练。学生个体之间学习风格差异较大，有的喜欢自主学习，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对苏联社会主义道路的探索过程和具体细节理解不够深入，容易混淆不同阶段的特点和影响。同时，分析苏联社会主义道路探索对我国社会主义建设的启示时，可能会感到难以将理论与实际相结合，需要老师提供适当的引导和辅助。

教学资源准备

1.教材：人教版九年级历史下册第一单元苏联社会主义道路的探索相关章节，确保每位学生都有教材或复印的学习资料。

2.辅助材料：搜集苏联社会主义道路探索的相关图片、图表，以及历史纪录片片段，以增强学生对课程内容的直观理解。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享学习成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括苏联社会主义道路探索的背景资料和相关文献，明确预习目标为理解苏联社会主义道路的探索历程。

设计预习问题：提出问题如“苏联社会主义道路探索的起因是什么？”“列举苏联社会主义道路探索的重要事件。”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，记录关键信息。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示苏联的历史图片，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解苏联社会主义道路探索的过程和结果，重点分析其对中国社会主义建设的启示。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨苏联社会主义道路探索的成功与失败。

解答疑问：对学生在学习中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对讲解内容进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解苏联社会主义道路探索的关键知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深理解。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于苏联社会主义道路探索的影响和启示的写作作业。

提供拓展资源：提供相关的历史书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：利用提供的资源进行深入学习。

反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于理解苏联社会主义道路探索的过程和对中国社会主义建设的启示，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，帮助学生深入掌握这些内容。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述苏联社会主义道路探索的历史背景、过程和主要事件，理解斯大林模式的经济、政治特点及其对苏联社会的影响。通过对苏联社会主义道路探索的学习，学生能够结合教材内容，分析苏联在社会主义建设过程中的成就与问题，如集体化运动、工业化进程中的得失等。

2.分析能力方面：

学生在学习过程中，逐渐培