八年级道德与法治下册 第三单元 人民当家作主 第五课 我国基本制度 第三框 基本政治制度说课稿 新人教版.docxVIP

八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第三框基本政治制度说课稿新人教版

一、教材分析

“八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第三框基本政治制度说课稿新人教版”主要讲述了我国的基层群众自治制度、民族区域自治制度以及特别行政区制度。这部分内容旨在帮助学生了解我国的基本政治制度，培养他们的国家观念和公民意识，为他们的健康成长奠定基础。通过本节课的学习，学生将能够掌握我国基本政治制度的特点、作用及其在维护国家统一、民族团结等方面的意义。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的政治认同、法治意识和公共参与能力。通过学习我国的基本政治制度，学生将增强对国家制度的认同感，理解法治在国家治理中的核心地位，以及积极参与社会公共事务的重要性。具体包括：提高学生对中国特色社会主义政治制度的认识，培养尊重和遵守法律法规的习惯，以及提升参与民主决策和公共管理的能力。

三、学情分析

本节课面对的是八年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的道德与法治基础知识，对国家和社会有一定的认识。在能力方面，学生已经能够进行简单的逻辑分析和归纳总结，但抽象思维能力和批判性思维仍需培养。在素质方面，学生具备一定的公民意识，但对政治制度的理解尚浅。

在行为习惯上，八年级学生处于青春期，独立思考能力逐渐增强，但部分学生可能存在学习态度不端正、课堂参与度不高等问题。这些因素可能影响他们对课程内容的兴趣和吸收。

学生对课程学习的态度和兴趣将对本节课的学习效果产生重要影响。因此，在教学过程中，需要激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，以提高学习效果。同时，针对学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握我国的基本政治制度。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：教学PPT、视频资料

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：在线图书馆、数字教育资源库

5.教学手段：案例教学、小组讨论、角色扮演

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示我国不同地区的风景图片，提问学生这些地区分别是哪里，引导学生思考这些地区的共同点和不同点，从而引出我国的基本政治制度。

回顾旧知：回顾上一节课学习的我国的基本经济制度，让学生思考经济制度与政治制度之间的关系。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括我国的基层群众自治制度、民族区域自治制度以及特别行政区制度。

举例说明：通过具体案例分析，如广东省深圳市的基层群众自治实践、新疆维吾尔自治区的民族区域自治实践、香港特别行政区的政治制度，帮助学生理解这些政治制度的具体内容和作用。

互动探究：引导学生进行小组讨论，探讨这些政治制度在维护国家统一、民族团结等方面的作用。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据教材内容，填写关于我国基本政治制度的表格，加深对知识点的理解和记忆。

教师指导：在学生填写表格的过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生结合教材内容，撰写一篇关于我国基本政治制度的短文，要求不少于300字，以加深对课堂所学知识的理解和运用。

6.课堂延伸（约10分钟）

鼓励学生在课后查阅相关资料，了解我国基本政治制度的更多内容，为下一节课的学习打下基础。同时，组织学生参加社会实践活动，亲身感受我国基本政治制度在现实生活中的体现。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）相关书籍：《中国的政治制度》、《民族区域自治制度研究》、《特别行政区制度研究》等。

（2）相关论文：关于我国基层群众自治制度、民族区域自治制度、特别行政区制度的学术论文。

（3）相关报道：我国不同地区的基层群众自治、民族区域自治、特别行政区政治制度的新闻报道。

（4）纪录片：介绍我国基本政治制度的纪录片，如《中国之路》、《民族区域自治纪实》等。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍和论文，深入了解我国基本政治制度的历史背景、发展过程和现实意义。

（2）关注新闻报道，了解我国基本政治制度在现实生活中的具体实践和成效。

（3）观看纪录片，通过生动的影像资料，直观感受我国基本政治制度的特点和优势。

（4）开展社会调查，深入了解基层群众自治、民族区域自治、特别行政区政治制度在本地区的实际运作情况。

（5）组织辩论活动，让学生就我国基本政治制度的优势和不足进行探讨，提高学生的思辨能力。

（6）参加社会实践活动，如参观基层群众自治组织、民族区域自治地区、特别行政区等，亲身体验我国基本政治制度在现实生活中的体现。

（7）结合教材内容，撰写研究性论文，对教材中的知识点进行深入挖掘和探讨。

（8）开展小组合