八年级英语上册 Module 8 Accidents Unit 3 Language in use说课稿 （新版）外研版.docx

八年级英语上册Module8AccidentsUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版八年级英语上册Module8AccidentsUnit3Languageinuse。本节课旨在帮助学生掌握如何用英语描述和分析交通事故，并学会如何在类似的情境中表达自己的观点和建议。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，本节课涉及到的词汇和句型与之前学过的Module6中的“过去进行时”和Module7中的“描述过去事件”有紧密联系；其次，本节课的语言应用部分要求学生在描述事故时使用正确的时态和语态，这与学生已掌握的语法知识相关；最后，本节课的话题与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确使用本节课所学的词汇和句型描述交通事故，运用过去进行时和正确的语态进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解中西方在处理交通事故方面的文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析事故案例的能力，提高逻辑思维和创新思维水平。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习提高解决问题的能力，形成良好的学习习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握描述交通事故的关键词汇和句型。

2.正确运用过去进行时和语态描述事件。

难点：

1.区分和正确使用不同的时态和语态。

2.在实际交流中灵活运用所学语言。

解决办法：

1.通过图片、视频等直观材料引入交通事故的场景，帮助学生直观理解并记忆相关词汇和句型。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在模拟真实的交通事故场景中练习使用过去进行时和语态。

3.提供丰富的练习材料，包括填空、改写句子、问答等，以巩固学生对时态和语态的掌握。

4.鼓励学生相互纠错，教师及时反馈，帮助学生识别和改正错误。

5.对于特别难掌握的语法点，可以采用归纳法，总结规律，帮助学生理解和记忆。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、交互式白板软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线英语学习资源库、电子词典

-教学手段：实物图片、视频片段、角色扮演道具、情境模拟场景

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一系列交通事故的图片，引导学生用英语简单描述图片内容。

-提问：“你们认为交通事故发生时，我们应该怎么办？”激发学生的思考和兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT介绍本节课的核心词汇和句型，如“accident”、“injured”、“happened”等，并给出例句。

-通过视频案例展示如何用英语描述交通事故，重点讲解过去进行时的使用。

-进行语法点拨，解释和示范如何区分并正确使用一般过去时和过去进行时。

-分组讨论，让学生在小组内尝试描述一个交通事故的场景。

3.巩固练习（10分钟）

-提供一些填空和改写句子的练习，让学生独立完成，以巩固对词汇和语法的理解。

-选择几名学生上台展示他们的练习成果，并进行全班讨论和评价。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调过去进行时和语态的正确使用。

-回顾交通事故描述的步骤和关键要素，确保学生能够独立完成类似的任务。

5.作业布置（5分钟）

-布置一份书面作业，要求学生写一篇关于他们目睹或听说的交通事故的短文，使用本节课学习的词汇和语法。

-提醒学生注意时态和语态的正确使用，并鼓励他们相互检查作业，以提高写作质量。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握描述交通事故的关键词汇和句型，如“accident”、“injured”、“happened”等，并能在实际语境中正确运用。

2.学生能够理解和运用过去进行时来描述事故发生时的情况，例如：“Thecarwasturningleftwhentheaccidenthappened.”

3.通过课堂练习和讨论，学生能够区分并正确使用一般过去时和过去进行时，提高了语法运用的准确性。

4.学生在角色扮演和情景模拟活动中表现出较高的参与度和积极性，能够灵活运用所学语言知识进行交流。

5.学生通过完成书面作业，提高了写作能力，能够撰写结构清晰、内容丰富的交通事故描述文章。

6.学生在课堂上展示了自己的思考和创新能力，能够提出解决交通事故问题的合理建议。

7.学生对交通事故相关的文化意识有了更深入的了解，增强了对跨文化交际的认识。

8.学生在学习过程中养成了主动参与、合作学