八年级语文下册 第四单元 13 最后一次讲演第1课时说课稿 新人教版.docx

八年级语文下册第四单元13最后一次讲演第1课时说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级语文下册第四单元13最后一次讲演第1课时说课稿新人教版

教学内容

《最后一次讲演》是新人教版八年级语文下册第四单元第13课的内容。本课时将重点讲解该文本的第一课时。教学内容主要包括：

1.理解课文标题“最后一次讲演”的含义。

2.分析课文的结构，概括讲演的主要内容。

3.理解并体会闻一多先生在讲演中所表达的情感和观点。

4.学习闻一多先生的修辞手法和表达方式。

5.探讨课文中所涉及的历史背景和文化内涵。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确理解文章内容的能力，提升学生运用语言表达个人观点和情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考闻一多先生讲演中的观点，发展批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：使学生了解闻一多先生的历史背景和文化地位，增强对民族文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对讲演稿的审美鉴赏能力，激发学生的创造力和审美情趣。

学情分析

本节课的对象是八年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的语文基础，能够理解较复杂的文章内容，但在深度理解和分析文本方面还有待提高。在能力上，学生已掌握基本的阅读技巧，但批判性思维和逻辑推理能力尚需培养。素质方面，学生具备一定的文化常识和历史知识，但对于闻一多及其时代背景的了解可能较为有限。

在行为习惯上，学生可能习惯了被动接受知识，缺乏主动探究和深入思考的习惯，这可能会影响他们对讲演稿深层内涵的理解。此外，学生在课堂上的参与度和合作学习能力也有待加强，这对于课程学习的深入和核心素养的提升具有重要影响。

针对这些情况，教学中应注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，培养他们的独立思考能力和合作精神，从而更好地理解和吸收课程内容。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解闻一多先生的生平背景，帮助学生更好地理解讲演稿的历史和文化背景。

2.讨论法：组织学生就讲演稿中的关键观点和情感表达进行小组讨论，激发学生的思维碰撞和深度思考。

3.案例分析法：选取讲演稿中的精彩段落，分析其修辞手法和表达技巧，提升学生的文本解读能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用多媒体设备播放闻一多先生的影像资料，增强学生对讲演情境的直观感受。

2.教学软件：利用教学软件进行课文内容的互动展示，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓展学习视野，加深对讲演稿的理解。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放闻一多先生的最后一次讲演录音片段，让学生初步感受讲演的气氛和闻一多先生的情感。

2.提出问题：请学生思考，闻一多先生在讲演中表达了哪些核心观点？这些观点在今天有何现实意义？

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解闻一多先生的生平和时代背景，帮助学生理解讲演稿的历史背景。

2.分析讲演稿的结构，引导学生理解讲演稿的开头、主体和结尾。

3.精讲讲演稿中的关键段落，解释其中的修辞手法和表达技巧。

4.互动讨论：请学生分享对讲演稿中某一观点的理解，教师进行点评和补充。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论讲演稿中的某一观点或情感，准备进行汇报。

2.汇报展示：各小组汇报讨论成果，其他学生进行评价，教师总结。

3.练习题目：发放练习题，让学生独立完成，巩固讲演稿的理解。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问环节：教师提出与讲演稿相关的问题，学生回答，教师点评。

2.互动环节：教师引导学生进行思维拓展，讨论讲演稿中的观点对当代的启示。

3.总结反馈：教师总结本节课的学习内容，反馈学生的学习情况。

五、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：请学生模拟闻一多先生进行讲演，体验讲演的情感和氛围。

2.创意写作：鼓励学生结合讲演稿的内容，创作一篇短文，表达自己的思考和感悟。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学习要点。

2.学生分享个人在本节课中的收获和感受。

3.教师布置课后作业，要求学生深入思考讲演稿中的某一观点，并撰写心得体会。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确理解《最后一次讲演》的内容，掌握讲演稿的结构和主要观点，了解闻一多先生的生平和时代背景。

2.能力提升：通过课堂讨论和练习，学生提高了文本解读能力，能够识别并分析讲演稿中的修辞手法和表达技巧。

3.情感体验：学生在角色扮演和创意写作活动中，深入体验了闻一多先生的情感，增强了民族自豪感和历史责任感。

4.思维拓展：学生在互动讨论中，学