六年级道德与法治上册 第二单元 我们是公民 4 公民的基本权利和义务说课稿1 新人教版.docxVIP

六年级道德与法治上册第二单元我们是公民4公民的基本权利和义务说课稿1新人教版

授课内容

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设计意图

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的法治意识和社会责任感，具体核心素养目标包括：

1.法律意识：使学生理解公民的基本权利和义务，认识到法律对公民权利的保护和对义务的规范作用，增强遵守法律的自觉性。

2.社会参与：通过探讨公民权利和义务，激发学生积极参与社会生活的热情，提高他们作为公民的责任感和使命感。

3.个人修养：培养学生尊重他人权利、履行个人义务的良好品质，促进其形成正确的价值观和道德观。

4.信息处理：训练学生分析、理解公民权利和义务的相关信息，提高其信息搜集和处理能力。

5.创新思维：鼓励学生在理解公民权利和义务的基础上，提出自己的见解和思考，培养创新思维和解决问题的能力。

学情分析

六年级的学生正处于个性发展和价值观形成的关键时期。在知识方面，学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对公民概念有初步的了解，但对于公民的基本权利和义务的具体内容和意义还不够明确。在能力方面，学生的逻辑思维和分析问题的能力有所增强，能够通过案例和讨论来理解抽象概念，但还需进一步培养批判性思维和创造性思维。

在素质方面，学生开始关注社会现象，具有一定的社会责任感，但往往缺乏将理论知识与实际行为结合的能力。在行为习惯上，大部分学生能够遵守校规校纪，但在日常生活中对法律的认识和遵守程度不一，有时会出现不自觉遵守法律法规的情况。

这些学情特点对课程学习产生了直接影响。学生在理解公民权利和义务时，需要通过具体案例和情境来加深理解，同时也需要在日常生活中实践这些权利和义务，从而形成正确的法治观念和行为习惯。因此，教学中需要结合学生的实际情况，采用生动活泼的教学方法，引导学生积极参与讨论和实践，以达到教学目标。

教学资源准备

1.教材：人教版六年级道德与法治上册第二单元教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：搜集相关法律条文、公民权利和义务的实际案例，以及视频资料，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：划分讨论区域，便于学生分组讨论，营造良好的课堂氛围。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习一个新的内容，那就是关于“公民的基本权利和义务”。在我们日常生活中，我们既是社会的成员，也是国家的公民。作为公民，我们享有哪些权利？需要履行哪些义务呢？接下来，让我们一起探究这个问题。

二、自主学习

1.首先，请大家打开教材，翻到第二单元“我们是公民”，第4课“公民的基本权利和义务”。

2.请大家认真阅读课文，了解公民的基本权利和义务的内容。

3.在阅读过程中，可以思考以下问题：

-公民的基本权利有哪些？

-公民的基本义务有哪些？

-这些权利和义务对我们的生活有什么影响？

三、课堂探究

1.探讨公民的基本权利

-现在，我想请大家分享一下你们在教材中找到的公民的基本权利。

-（学生回答）很好，同学们找到了很多权利，比如言论自由、受教育、人身自由等。

-下面，我想请大家分组讨论，每组选择一个权利，深入探讨这个权利的具体含义和在我们生活中的体现。

-（学生分组讨论，老师巡回指导）

-讨论结束后，每组派代表分享你们的讨论成果。

2.探讨公民的基本义务

-接下来，我们来探讨公民的基本义务。

-请大家再次阅读课文，找出公民需要履行的基本义务。

-（学生回答）很好，同学们找到了很多义务，比如遵守法律、服兵役、纳税等。

-现在，我想请大家思考一个问题：为什么我们需要履行这些义务？

-（学生回答）因为义务可以保障社会秩序，维护国家稳定，促进社会和谐等。

-下面，请大家分组讨论，每组选择一个义务，深入探讨这个义务的重要性以及如何履行。

-（学生分组讨论，老师巡回指导）

-讨论结束后，每组派代表分享你们的讨论成果。

四、案例分析

1.现在，我想给大家提供一个案例，请大家根据我们刚刚学到的知识，分析这个案例中公民的权利和义务是如何体现的。

-（展示案例，如：小明在课堂上发表了自己的观点，但被同学嘲笑。）

2.请大家分组讨论，每组分析案例中的权利和义务，并给出你们的看法。

-（学生分组讨论，老师巡回指导）

-讨论结束后，每组派代表分享你们的讨论成果。

五、总结提升

1.通过今天的学习，我们了解了公民的基本权利和义务，那么请大家思考一下：作为公民，我们应该如何正确行使权利和履行义务？

2.（学生回答）我们应该在法律允许的范围内行使权利，尊重他人的权利，同时积极履行自己的义务。

3.下面，我想请大家分享一下你们在日常生活中如何践行公民的权利和义务。

-（学生分享）

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