八年级历史下册 第四学习主题 民族团结与祖国统一 第14课“一国两制”与祖国统一说课稿2 川教版.docx

八年级历史下册第四学习主题民族团结与祖国统一第14课“一国两制”与祖国统一说课稿2川教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是川教版八年级历史下册第四学习主题“民族团结与祖国统一”中的第14课“一国两制”与祖国统一。本节课主要讲述了“一国两制”构想的提出、香港澳门的回归以及海峡两岸关系的发展。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国的历史发展脉络，掌握了民族关系和国家统一的基本概念。在此基础上，本节课将引导学生进一步认识“一国两制”政策，了解其在祖国统一大业中的重要作用，以及香港、澳门回归祖国的历史背景和过程。同时，通过对海峡两岸关系的发展的了解，培养学生对国家统一的认同感和责任感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的国家认同、历史思维和历史价值观。通过学习“一国两制”与祖国统一的内容，学生将能够理解并认同国家维护主权和领土完整的决心，培养爱国主义情怀；发展历史思维能力，通过分析香港、澳门回归的过程，理解历史发展的复杂性；形成正确的历史价值观，认识到“一国两制”是实现国家统一的可行途径，增强维护国家统一的责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了我国历史的基本发展脉络，对民族关系和国家统一有了初步的认识，了解了一些关于香港、澳门的基本知识。

2.在学习兴趣方面，学生对国家统一和“一国两制”政策表现出一定的兴趣，愿意了解相关历史事件。在学习能力上，学生具备了一定的分析问题和理解复杂概念的能力。在学习风格上，学生更倾向于通过案例分析和讨论来深入理解课程内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对“一国两制”政策的具体内涵和实施过程理解不深，对香港、澳门回归的历史背景和意义把握不准，以及如何将理论知识与实际案例相结合，形成对国家统一问题的全面认识。此外，学生可能在分析历史事件时缺乏足够的批判性思维，需要引导他们学会从多角度审视问题。

教学资源

-教科书《八年级历史下册》川教版

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-相关历史文献资料

-网络资源（历史图片、视频资料）

-教学PPT

-黑板与粉笔

-学生作业本与笔

-讨论小组标识牌

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们将要学习一个新的课题——“一国两制”与祖国统一。在上节课中，我们已经了解了民族团结对于国家发展的重要性。那么，在实现国家统一的过程中，我国采取了怎样的政策呢？接下来，让我们一起探究这个问题。

二、自主学习

1.请同学们打开教材，翻到第14课“一国两制”与祖国统一，阅读课文内容，了解“一国两制”的提出背景及其意义。

2.阅读过程中，请思考以下问题：

-“一国两制”政策是如何提出的？

-“一国两制”政策的核心内容是什么？

-“一国两制”政策在香港、澳门回归中发挥了怎样的作用？

三、课堂探究

1.请同学们根据自主学习的内容，分组讨论以下问题：

-你是如何理解“一国两制”政策的？

-请举例说明“一国两制”政策在香港、澳门回归过程中的具体实践。

2.各小组代表发言，分享讨论成果。

3.教师点评并总结：同学们对“一国两制”政策有了较为全面的认识，下面我将进一步讲解这一政策的具体内容和意义。

四、课文主旨内容探究

1.“一国两制”的提出背景

1978年，党的十一届三中全会召开，标志着我国进入改革开放新时期。为了实现国家统一，邓小平同志提出了“一国两制”的构想。

2.“一国两制”的核心内容

“一国两制”政策的核心是在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，香港、澳门、台湾实行资本主义制度，并享有高度自治权。

3.“一国两制”政策在香港、澳门回归中的应用

1997年7月1日，香港回归祖国，标志着“一国两制”政策在香港的成功实践。1999年12月20日，澳门回归祖国，同样证明了“一国两制”政策的成功。

4.“一国两制”政策的意义

“一国两制”政策为实现国家统一提供了一种和平方式，有利于保持香港、澳门的繁荣稳定，为我国改革开放和现代化建设创造了良好的国际环境。

五、课堂小结

同学们，通过今天的学习，我们了解了“一国两制”政策的提出背景、核心内容及其在香港、澳门回归中的应用。希望大家能够深刻理解“一国两制”政策的意义，认识到它在实现国家统一中的重要作用。

六、课后作业

1.请同学们结合课文内容，思考以下问题：

-“一国两制”政策为什么能够成功实现香港、澳门的回归？

-在今后的发展中，你认为如何更好地推进“一国两制”政策的实施？

2.请同学们撰写一篇关于“一国两制”政策的心得体会，字数不限。

七、课后拓展

1.组织同学们观看关于香港、澳门回归的纪录片，加深对“一国两制”政策实施过程的认识。

2.鼓励同学们关注国家统