2024七年级英语下册 Unit 7 Its raining说课稿 2（新版）人教新目标版.docxVIP

2024七年级英语下册Unit7Itsraining说课稿2（新版）人教新目标版

主备人

备课成员

教材分析

《2024七年级英语下册Unit7Itsraining》是人教新目标版英语教材中的一个单元。本单元主要围绕天气这一主题，通过学习不同天气词汇、句型和日常交际用语，帮助学生掌握描述天气变化的基本能力。本节课选取的是该单元的第二课时，旨在让学生能够在实际情境中运用所学知识，进行天气询问和回答，提高学生的口语交际能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用天气相关的词汇和句型进行表达，提高他们在真实语境中运用英语进行交际的能力。

2.文化意识：通过了解不同国家的天气特点，增强学生对多元文化的认知和尊重。

3.思维品质：培养学生观察、分析和描述天气变化的能力，激发他们运用创造性思维解决问题的意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够主动获取、加工和运用天气相关的语言知识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语交际用语，了解了一些简单的天气词汇，如“sunny”、“cloudy”等，并能够进行基本的日常问候。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们在认知能力上逐步成熟，具备一定的观察力和模仿能力，喜欢互动和合作学习。同时，他们可能偏好直观、生动和情境化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对新词汇的记忆和应用可能存在困难，如“rainy”、“snowy”等。

-在实际交际中，可能会因为紧张或词汇量不足而难以流畅表达。

-对天气描述的句型结构可能不够熟悉，如“Isitsunny?”、“How’stheweather?”等。

-在理解和使用不同时态描述天气时可能会感到困惑，如一般现在时和一般将来时的运用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教新目标版《英语》七年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-天气图标卡片

-课堂互动软件或平台

-英语学习网站资源

-实际天气情况视频或图片

-教学PPT或黑板

-小组讨论引导卡

-学生作业本和练习册

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过播放一段包含不同天气现象的视频，引导学生关注天气变化。

-提问：“你们看到了哪些天气现象？你们最喜欢的天气是什么？”

-学生回答后，板书本节课的主题：“Itsraining”。

2.讲授新知（20分钟）

-呈现本课的生词和句型，如“rainy”、“snowy”、“sunny”等，以及询问和回答天气的句型“Isit...?”和“Its...”。

-使用PPT展示天气图标，让学生匹配图标和相应的词汇。

-示范如何使用这些词汇和句型进行天气询问和回答，并邀请几名学生上台演示。

-分组练习，学生两两对话，使用所学词汇和句型进行天气交谈。

3.巩固练习（10分钟

-设计一些小练习，如填空、选择和匹配题，让学生在纸上完成。

-邀请学生上台展示他们的答案，并给予即时反馈。

-通过角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下询问和回答天气，如在学校、在家里、在公园等。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的词汇和句型，让学生复述并造句。

-强调在交际中使用礼貌用语的重要性，如“Excuseme,how’stheweather?”

-点评学生的课堂表现，鼓励他们继续努力。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：写一篇短文，描述一周内每天的天气情况，要求使用本节课学习的词汇和句型。

-提醒学生复习本节课的内容，并准备下一课的学习材料。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握本节课所学的天气相关词汇，如“rainy”、“snowy”、“sunny”等，并能够在不同语境中准确运用这些词汇进行描述。

2.学生能够理解并运用询问和回答天气的句型，如“Isit...?”和“Its...”，在实际交流中能够流畅地表达自己的观点。

3.通过课堂上的分组练习和角色扮演，学生提高了口语交际能力，能够在真实的语言环境中自信地使用英语进行天气交流。

4.学生通过本节课的学习，对英语学习产生了更浓厚的兴趣，增强了学习英语的积极性和主动性。

5.学生在巩固练习环节中，通过完成填空、选择和匹配题，加深了对天气相关词汇和句型的记忆，提高了语言运用能力。

6.学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在学校、家里或外出时，能够主动与他