八年级语文下册 第五单元 第19课《登勃朗峰》说课稿 新人教版.docx

八年级语文下册第五单元第19课《登勃朗峰》说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级语文下册第五单元第19课《登勃朗峰》说课稿新人教版

教学内容

《登勃朗峰》是新人教版八年级语文下册第五单元的第19课。本节课主要内容包括：

1.理解课文《登勃朗峰》的背景、主题及作者马克·吐温的写作风格。

2.分析课文中的景物描写、人物形象及情感表达。

3.掌握课文中的重点词语、句子和修辞手法。

4.学习课文所传达的勇敢面对困难、追求真理的精神。

5.通过课文学习，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文中的景物描写和人物形象，提高学生运用语言文字进行思考和表达的能力，培养其语言感知力和创造力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解课文主题，培养其批判性思维和创新思维，激发学生主动探究问题的兴趣。

3.文化传承与理解：通过学习课文《登勃朗峰》，使学生了解西方文化背景，增强对不同文化的尊重和理解。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中的美好情感，培养其审美情趣，提高对文学作品的鉴赏能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文《登勃朗峰》中的景物描写和人物形象分析。

2.理解作者马克·吐温幽默、讽刺的写作风格。

3.提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

难点：

1.深入理解课文中的隐喻和象征手法。

2.感悟作者在文中所传达的勇敢面对困难的精神。

解决办法：

1.对于景物描写和人物形象分析，采用分组讨论的方式，让学生在小组内交流各自的理解和感受，然后选取代表进行全班分享，以此促进学生对课文内容的深入理解。

2.通过讲解马克·吐温的写作背景和风格，帮助学生把握作者的幽默、讽刺手法，并在课文中找出具体例子进行分析，让学生在实践中感受作者的写作特点。

3.对于隐喻和象征手法的理解，教师可以提前准备一些相关资料，通过案例分析的方式，引导学生发现和解读课文中的隐喻和象征，从而突破难点。

4.在教学过程中，鼓励学生积极思考、提问，教师及时给予解答和引导，帮助学生逐步感悟作者所传达的精神内涵。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版八年级语文下册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备课文《登勃朗峰》的电子版，以及作者马克·吐温的简介和写作风格相关资料，通过多媒体展示。

3.教学课件：制作包含课文重点难点、问题讨论、扩展阅读等内容的PPT，辅助教学讲解。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，确保学生能够自由分组讨论，同时预留出足够的空间进行课堂活动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段勃朗峰的风景视频，让学生直观感受大自然的壮美。

2.提出问题：请同学们观察视频，思考作者在这样的环境中会有怎样的感受和体验？

3.学生回答后，教师引导：今天我们将学习马克·吐温的《登勃朗峰》，一起去感受作者的冒险之旅。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师简要介绍马克·吐温的生平和写作风格。

2.讲解课文背景，帮助学生理解课文的时代背景。

3.分析课文结构，讲解课文主题，引导学生理解作者想要传达的精神。

4.精讲课文中的重点词语、句子和修辞手法，让学生在理解的基础上欣赏课文的美。

-用时5分钟

5.围绕教学重点，讲解课文中的景物描写和人物形象分析。

-用时10分钟

三、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：课文中的哪些景物描写给你留下了深刻的印象？为什么？

2.学生回答，教师引导，让学生分享自己的感受和理解。

3.教师提问：课文中的哪些人物形象最具特色？他们分别代表了什么？

4.学生回答，教师总结，帮助学生深入理解人物形象。

5.教师引导学生讨论：课文中的哪些地方体现了作者幽默、讽刺的写作风格？

6.学生分享讨论成果，教师点评并总结。

四、巩固练习（5分钟）

1.教师给出几个课文中的重点词语和句子，让学生现场造句，加深理解。

2.学生互相交流，教师巡回指导，解答学生疑问。

五、课堂总结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的收获和感悟。

3.教师布置课后作业，要求学生复习课文，并撰写一篇关于课文景物描写的短文。

知识点梳理

1.作者背景

-马克·吐温（MarkTwain），原名萨缪尔·兰格赫恩·克莱门斯（SamuelLanghorneClemens），是美国著名的作家和幽默大师，以其幽默、讽刺的写作风格著称。

2.课文主题

-《登勃朗峰》以作者攀登勃朗峰的经历为背景，通过描绘大自然的壮丽和攀登过程中的艰辛，表达了作者对冒险和挑战的