2024-2025学年高中英语 Unit3 Looking good,feeling good Section Ⅱ Language points（Ⅰ）（Welcome to the unit + Reading）说课稿 牛津译林版必修1.docx

2024-2025学年高中英语Unit3Lookinggood,feelinggoodSectionⅡLanguagepoints（Ⅰ）（Welcometotheunit+Reading）说课稿牛津译林版必修1

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课为2024-2025学年高中英语Unit3Lookinggood,feelinggoodSectionⅡLanguagepoints（Ⅰ）（Welcometotheunit+Reading），选用的是牛津译林版必修1。本单元主题关注健康生活方式，通过探讨健康饮食、锻炼习惯等方面，引导学生关注自己的身体和心理健康。本节课将重点学习Welcometotheunit和Reading部分，旨在让学生掌握相关词汇和表达，理解文章大意，培养阅读技巧，提高英语实际运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和句型，学生能够流利地讨论健康生活方式，并在实际情境中运用所学知识进行有效沟通。

2.文化意识：培养学生对健康生活方式的理解和尊重，了解不同文化背景下人们对健康的态度和习惯。

3.思维品质：训练学生通过阅读和分析文章，培养批判性思维和解决问题的能力，能够从多个角度审视健康问题。

4.学习策略：引导学生运用适当的阅读策略，如预测、略读、寻读等，提高阅读效率和理解能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇掌握：本节课的教学重点是学习与健康生活方式相关的词汇，如“diet”、“exercise”、“nutrition”等，这些词汇是学生进行有效交流的基础。

举例：学生需要学会使用“diet”来描述饮食习惯，例如：“Abalanceddietisimportantforgoodhealth.”

-句型运用：掌握表达健康生活方式的句型，如“...is/arebeneficialfor...”、“Itsimportantto...”等。

举例：学生能够使用“Itsimportanttoexerciseregularly”来表达规律锻炼的重要性。

2.教学难点

-阅读理解：本节课的难点在于学生能够理解并分析Reading部分的文章内容，特别是文章中的隐含意义和作者的观点。

举例：文章可能讨论了不同类型的锻炼对健康的影响，学生需要能够识别并概括这些影响，如“Strengthtrainingimprovesmusclemass,whilecardioexercisesaregoodforhearthealth.”

-语法难点：正确使用现在进行时态来描述习惯性动作，这是学生在本节课中的一个难点。

举例：学生可能会混淆现在进行时和一般现在时的使用，例如，正确的表达应该是“Iamalwayseatinghealthyfood”而不是“Ialwayseathealthyfood”来描述一个持续的健康饮食习惯。教师需要通过实例和练习帮助学生掌握这一语法点。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍健康生活方式的基本概念和重要性，然后引导学生进行小组讨论，分享自己的健康习惯和看法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟健康咨询的场景，运用所学词汇和句型进行交流，提高实际语言运用能力。

3.利用多媒体资源，如健康生活方式的短视频或PPT，增加课堂内容的直观性和趣味性，同时辅助学生更好地理解和记忆。

4.安排课堂游戏，如健康知识问答竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于健康生活方式的短视频，激发学生对本节课主题的兴趣。

-视频结束后，教师提出问题：“Whatdoesahealthylifestylemeantoyou?”，引导学生思考并分享自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课的教学目标和重点词汇，如“diet”、“exercise”、“nutrition”等，并给出例句。

-接着，教师引导学生阅读Welcometotheunit部分，解释健康生活方式的重要性。

-教师讲解Reading部分的文章，强调文章结构和关键信息，如文章的主旨、作者的观点等。

-教师通过板书和PPT展示现在进行时态的用法，解释如何描述习惯性动作。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，讨论如何在日常生活中实践健康生活方式。

-每个小组选择一个健康习惯，用现在进行时态描述，并进行分享。

-教师提供一些练习题目，如填空、改写句子等，让学生独立