广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级化学上册 2.3 制取氧气说课稿3 新人教版.docxVIP

广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级化学上册2.3制取氧气说课稿3新人教版

一、设计意图

本节课的设计意图是通过实验探究，让学生掌握氧气的制取方法，理解实验室制取氧气的原理，以及掌握实验操作的注意事项。结合九年级学生的认知水平和化学学科特点，通过实验演示和分组实验，激发学生的实验兴趣，培养他们的观察能力和动手能力，使学生在实践中学会科学研究的方法，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.实践创新：通过动手实验，培养学生实验操作能力，提高解决实际问题的实践能力。

2.科学探究：引导学生进行观察、实验、分析，培养科学思维和探究精神。

3.责任担当：强调实验安全意识，培养学生遵守实验规则，对自己和他人负责的态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①实验室制取氧气的原理和方法，包括不同制氧剂的选用和反应条件。

②气体的收集和验证方法，以及相应的实验操作技能。

2.教学难点

①实验室制取氧气过程中，对反应原理的理解和应用，特别是对化学反应类型的把握。

②实验操作中的细节处理，如气体的收集方法（排水法、排气法）、检验氧气的方法（带火星的木条复燃实验）以及实验安全注意事项。

四、教学资源

1.软硬件资源：实验桌椅、实验仪器（如试管、酒精灯、集气瓶等）、实验试剂（如过氧化氢、二氧化锰等）。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：多媒体教学设备、化学实验操作视频。

4.教学手段：实验演示、分组实验、讨论交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括制取氧气的原理和方法的相关PPT和视频，明确要求学生了解氧气制取的基本过程。

设计预习问题：设计问题如“实验室常用的制取氧气方法有哪些？”，“如何证明制得的气体是氧气？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台监控学生的资料查看情况和预习作业提交情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求观看视频和PPT，理解氧气制取的基本原理。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用网络平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过氧气在生活中应用的故事或案例，引发学生对氧气制取的兴趣。

讲解知识点：详细讲解实验室制取氧气的原理，如过氧化氢分解制氧气的反应方程式，以及实验操作步骤。

组织课堂活动：组织学生进行分组实验，每组尝试用不同的方法制取氧气，并观察现象。

解答疑问：在实验过程中解答学生的疑问，确保学生理解实验原理和操作。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的知识点进行思考。

参与课堂活动：学生分组进行实验，记录实验现象，分析实验结果。

提问与讨论：学生在实验中遇到问题时，及时提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解实验室制取氧气的原理和操作步骤。

实践活动法：通过分组实验，让学生在实践中掌握制取氧气的方法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置制取氧气相关的作业，如设计不同条件下的氧气制取实验方案。

提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，供学生深入学习氧气制取的化学原理。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，设计实验方案，并撰写实验报告。

拓展学习：利用提供的资源，进一步学习氧气制取的化学原理。

反思总结：学生对实验过程和结果进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，深化对知识点的理解。

反思总结法：通过反思总结，提高学生的批判性思维能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）氧气的历史与发现：介绍氧气的发现过程，以及氧气的命名和其在化学史上的地位。

（2）氧气的物理与化学性质：详细讲解氧气的物理状态、溶解性、化学反应特性等。

（3）氧气的重要应用：探讨氧气在工业、医疗、环保等领域的重要应用。

（4）氧气制取的化学原理：深入分析实验室制取氧气的化学反应原理，如过氧化氢分解、高锰酸钾分解等。

（5）氧气实验安全常识：介绍进行氧气制取实验时的安全注意事项和应急处理方法。

2.拓展建议：

（1）学生可以阅读化学历史相关书籍，了解氧气的发现和发展过程，增强对化学科学发展的认识。

（2）学生可以通过观看化学实验演示视频，加深对氧气物理和化学性质的理解。

（3）学生可以调查了解氧气在当地的工业、医疗等领域的具体应用，增进对氧气实用价值的认识。

（4）学生可以自行设计不同条件下的氧气制取实验，探索实验条件对氧气产生速率的影