2024秋三年级英语上册 Unit 3 Look at me课时6 Start to read-Story time说课稿 人教PEP.docx

2024秋三年级英语上册Unit3Lookatme课时6Starttoread-Storytime说课稿人教PEP

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP2024秋三年级英语上册Unit3Lookatme课时6Starttoread-Storytime。本节课通过阅读故事，让学生学习如何描述身体特征，如“bigeyes”，“smallmouth”等，并能在实际情境中运用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本单元前面课时已经学习了身体部位的单词，如“eye”，“ear”，“mouth”等，以及形容词“big”，“small”等。在此基础上，本节课通过故事情境，帮助学生巩固已学单词和句型，并将它们应用于描述身体特征的语境中。同时，通过阅读故事，提高学生的英语阅读理解能力和口语表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和理解故事，学生将提高获取和处理信息的能力，培养英语阅读习惯，提升思维品质。同时，通过描述身体特征，学生将锻炼语言输出的准确性和流利度，增强语言实践能力。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下对人物特征的描述方式。学习能力上，学生将学会通过上下文推断词义，自主学习和合作学习，提高解决问题的能力。这些目标的实现将有助于学生全面提高英语素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了身体部位的英文单词和一些基础形容词，例如“eye”、“ear”、“mouth”以及“big”、“small”等，这些都是本节课学习描述人物特征的基础。

2.学生在学习兴趣上，对于生动的故事和有趣的插图有较高的兴趣，他们喜欢通过故事来学习新知识。在能力上，三年级的学生已经具备了一定的英语听说能力和初步的阅读理解能力。在风格上，他们倾向于通过互动和游戏来学习，对于模仿和实践有较高的热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对故事中较复杂句子的理解，以及在口语表达时对描述性语言的运用。此外，一些学生可能在发音上存在困难，特别是在区分一些发音相近的单词时。此外，对于一些抽象概念的表达，如“starttoread”的含义，学生可能需要额外的指导和练习。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，以角色扮演和游戏活动为主要教学活动。首先，通过讲授引入故事内容，让学生理解故事情节和目标语言点。接着，通过角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，提高口语表达能力和情境反应能力。此外，设计一些简单的游戏，如“找不同”和“快速反应”，以增加学习的趣味性，促进学生参与和互动。在教学媒体使用上，将利用PPT展示故事图片和关键词，以及使用录音机播放原声故事，帮助学生更好地理解和模仿语音语调。这些策略将有助于激发学生的学习兴趣，增强他们的实践应用能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身体特征描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己身体的特点吗？如何用英语描述它们？”

展示一些关于不同人物身体特征的照片或视频片段，让学生初步感受描述身体特征的多样性。

简短介绍本节课的主题，即如何用英语描述身体特征，为接下来的学习打下基础。

2.身体特征描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述身体特征的基本概念和句型结构。

过程：

讲解描述身体特征的基本句型，如“Ihavebigeyes”和“Hehasasmallmouth”。

详细介绍身体部位的单词和形容词，使用PPT展示相关单词和图片，帮助学生理解和记忆。

3.故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体故事案例，让学生深入了解描述身体特征的表达方式。

过程：

选择《Starttoread-Storytime》故事进行分析，让学生阅读并理解故事内容。

详细介绍故事中描述身体特征的部分，引导学生关注故事中的关键词汇和句型。

引导学生思考故事中描述身体特征的语言如何增强表达效果，并讨论在不同情境下如何运用这些表达方式。

小组讨论：让学生分组讨论故事中的角色特征，以及如何在日常生活中描述他人的身体特征。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言应用能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择故事中的一个角色，讨论如何用英语描述该角色的身体特征。

小组内讨论描述的准确性和创造性，并准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述身体特征的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括角色的身体特征描述和讨论过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结