小学语文五年级下册统编版：杨氏之子教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学语文

年级

五年级

学期

春季

课题

杨氏之子

教学目标

1.认识“诣、禽”等2个生字，会写“梁、诣”等3个字。

2.能正确、流利地朗读课文，读好句子中的停顿。背诵课文。

3.能借助注释了解课文大意，并能说出表现杨氏之子机智的故事内容。

教学重难点

教学重点：

正确朗读课文，读懂句子。

教学难点：

体会杨氏之子的机智。

教学过程

一、回顾旧知，理解题意

1.师：同学们好，今天，我们开始学习统编版语文五年级下册第八单元，本单元围绕着“风趣和幽默”编排了3篇文章。今天就让我们开始第一课《杨氏之子》的学习。这是一篇文言文，首先我们来回顾一下，我们都学过哪些文言文呢？

师：我们又掌握了哪些学习文言文的好方法呢？

2.师：那就让我们带着这些好方法，走进《杨氏之子》这课的学习吧。首先，来看题目《杨氏之子》是什么含义呢？

学生交流。师：你在学习中能够迁移积累以前学过的知识，非常的好。既然杨氏之子，是姓杨家的儿子；那么姓杨家的女儿，就应该是杨氏之女。继续迁移，你们都是谁氏之子，谁氏之女呢？

师：真有意思啊，以后同学们可以试着这样介绍自己。课前，同学们都做了充分的预学，通过预学，你都掌握了哪些知识呢？

三、初读课文，读准字音

学生简单介绍《世说新语》。

初读课文，读准字音。

师：学习文言文最重要的方法就是诵读，文言文在初读的时候，会有些拗口。多读几遍却别有滋味，我们来听听这位同学的朗读吧。学生朗读全文。

师：这个同学字音读得很准确，我想再强调一下“诣”的读音。文中是“孔君平诣其父”。

同学们，文中的生字“禽”，难读难写。“禽”这个字的上面是今天的“今”，所以“禽”的读音和“今”的读音相似。“禽”的下部本是有长柄的捕鸟网，这形象的捕鸟图演变成的就是“禽”字。所以，禽的意思和捕鸟有关，在本文里的意思就是鸟。

学生提醒“禽”的书写。

师：是啊，从“禽”这个字的笔画结构上，我们可以看出，上半部分是表音，下半部分既表意，又表形。汉语中还有很多这样的字，我们的汉语真是博大精深啊。

学生交流“为”和“应”的读音。

师：这两位同学都用到了“据义定音”的方法，来为多音字选择正确的读音。这种方法，同学们在今后的学习中，还应该继续运用。

四、再读课文，理解句意

读音，我们都清楚了。句子的意思，大家都明白了吗？

师：这个同学将注释，批注在文中，这样便于理解。

学生提出不能理解的字词、句子。

师：同学们，还记得本节课刚开始，我们交流了学习文言文的几个锦囊妙计吗？其中之一就是借助译文，理解文言文。我们来看看译文，试着解决上面的问题吧。

师：同学们，这是一个省略句。省略了孔君平。同样，“孔指以示儿曰”，也是省略句。

师：是啊，文言文就是这么简洁，同学们在今后的学习中，还会遇到很多这样的句子。我们继续交流。

理解“未闻孔雀是夫子家禽”的意思。

五、句意闯关，巩固积累

师：理解正确。句子的意思，我们都明白了，现在我们来做一个小游戏。老师来说现代文，你们来说相对应的文言文。句意大闯关，你敢挑战吗？

孔君平拜访他的父亲——孔君平诣其父；这是你家的水果——此是君家果；杨氏子听到后马上回答——而应声答曰；没听说孔雀是孔家的鸟——未闻孔雀是夫子家禽；乃呼儿出的“乃”——于是；为设果的“设”——端来；孔指以示儿曰的“示”——给谁谁看；未闻孔雀是夫子家禽的禽——鸟。

六、三读课文，释疑解惑

师：闯关成功，老师要夸你们——甚聪慧。下面就让我们带着对文言文的理解，一起来读读这篇文言文吧，注意读准字音，读好断句，读出韵味。

师：理解了句子的意思后，同学们的朗读也更有节奏感了。课前，同学们都进行了充分的预学。通过预学，同学们对文章的内容提出了哪些疑问呢？

生1：课文开头说，杨氏子甚聪慧。从文中哪里可以看出杨氏子的机智（甚聪慧）呢？

生2：孔君平说“此是君家果”，有什么言外之意吗？

生3：杨氏之子为什么答“未闻孔雀是夫子家禽”？

师：我们先来梳理一下这三个问题。二三两个问题都可以归纳到第一个问题里面——“从文中哪里可以看出杨氏之子甚聪慧”。如果解决了这个问题，那后两个问题自然也就明白了。

交流理解3个问题。

预设1：听了这位同学的讲解，孔君平说“此是君家果”的言外之意，你就明白了吧。除了这样的妙对，还有哪儿也看出杨氏子甚聪慧？

预设2：这位同学的讲解，回答:这个问题——杨氏之子为什么答“未闻孔雀是夫子家禽”？

预设3：同学们说得都很好。孔君平把杨梅和杨氏子对应着说，杨氏子小小的年纪，听得明，答得巧，出语快，委婉得体，真可谓是甚聪慧呀！

师：同学们，假如来的是白君平、李君平、柳君平，替杨氏子想一想，该会如何回答呢？

师：同学们，甚聪慧！这篇小古文，你会背诵了吗？我们可以采用一个新形式来练习背诵。请看“打节拍吟诵古文”。师：是不是挺有趣的？你也可以试试看。

七、拓展