红烛》省优质课教学设计.pdfVIP

红烛》省优质课教学设计

一、研究目标：

1.了解XXX的代表作品、贡献及诗歌特点。

2.有感情地诵读诗歌，感受诗人的炽热的爱国之情。

3.抓住意象解读诗歌内涵及揣摩这些独特的意象营造的意

境，提高鉴赏诗歌的能力。

4.背诵诗歌。

二、教学重点：

诵读诗歌，感受诗人的炽热的爱国之情。

三、教学难点：

抓住意象解读诗歌内涵。

教学过程

一、导入新课

太阳吟》是诗人XXX收录在诗集《红烛》中的代表诗歌。

留美期间，身为海外游子，每日见到的太阳同样也照耀着祖国，

于是他希望太阳能够带去自己对家乡、对祖国的思念和热爱之

情。诗歌情感真挚，意象奇特，蕴含着浓浓的的爱国情。今天

我们要研究的《红烛》又表达了诗人怎样的情感呢？学生齐读

诗歌由XXX《红烛》诗集中的诗歌导入，更有针对性。

二、讲授新课

1.作家作品

XXX（1899-1946），原名闻家弹，号友三，生于湖北水。

1912年考入XXX，1923年9月出版第一本新诗集《红烛》。

1928年1月出版第二本诗集《死水》。他致力于研究新诗格

律化的理论，在论文《诗的格律》中，他要求新诗具有“音乐

的美（音节），绘画的美（辞藻），并且还有建筑的美（节的

匀称和句的均齐）。

在学术上，他广泛研究祖国的文化遗产，著有《神话与

诗》、《楚辞补校》等专著。

1944年加入中国民主同盟。抗战胜利后出任XXX，经常

参加进步的集会和游行，1946年7月15日在悼念XXX先生

大会上，XXX拍案而起，愤痛斥责XXX暗杀XXX的罪行，

揭晓了著名的《最后一次的讲演》，当天下午即被XXX特务

杀害。

2.写作背景

XXX创作了两部诗集，一部是《死水》，另一部是《红

烛》。

诗集《红烛》由诗人在XXX和美国两个时期的作品组成

既反映了当时青年知识分子不满现实的想情绪，更表现了诗人

希望献身艺术、报效祖国的理想；既反映了诗人对西方社会的

失望和愤恨，更表现了诗人炽热的爱国思乡之情，同时，既有

对爱情、对自然的歌颂和赞美，也有对前途感到渺茫的感伤和

哀怨。

这首诗写于1923年。诗人准备出版自己的第一部诗集，

在回顾自己数年来的理想探索历程和诗作成就时，写下了这首

名诗《红烛》，将它作为同名诗集《红烛》的“序诗”。

而1923年9月出版的这个集子又系墨客公布刊行的第一

部诗集，由此可知该诗在闻一多诗歌艺术生涯中的奠基性地位。

XXX正是从《红烛》时代起步，走上了一位现代墨客的创作

道路。

三、新知讲解

1.听朗读，留意朗读节奏，初步感受墨客的情感。

2.解读诗歌的钥匙——抓意象

诗人通过诗歌表达情感时，往往把自己的情感、理想、志

向、抱负等，融入到诗歌形象（人、物、景）当中，借助某些

诗歌形象含蓄地去表达。我们把寄托或承载诗人主观情感的诗

歌形象称为意象，即有“意”之“象”，意象就是蕴涵诗人思想感

情的具体形象。

品析把握意象是和诗人进行情感交流的有效途径，也是解

读诗歌、打开诗人心灵之窗的一把钥匙。

比如XXX的《雨巷》，诗人通过油纸伞、篱墙、丁香、

雨巷等一系列意象来抒发诗人冷漠，凄清，惆怅心境，诗人在

雨巷中希望XXX姑娘能找到出路，同时也希望自己能找到出

路，结果依旧在雨巷中彷徨。表达了诗人对理想、人生、和美

好事物的追求，也表现了空虚、幻灭和感慨的心境。

3.整体感知

大声朗读课文，这首诗歌中的意象是什么？有什么特点？

墨客想通过这样的意象表达什么感情？

意象是“红烛”，象征自己对祖国的一颗赤诚的心。全诗以

诗人与“红烛”问答交流的形式展开，抓住红烛的“自焚”与“流

泪”两个显著特征，表现了不管个人能否看到胜利的到来，都

要为理想进行脚踏实地的奋斗，要有献身祖国、敢于自我栖牲

的爱国精神。

4.具体分析

1)齐读诗歌，诗歌起笔用XXX的诗句有什么用意吗？

中国古典诗歌以物明志，XXX诗歌素以绵密富丽的意象

著称，诗人往往借助外物的状态来叙说着诗人自己的心境。受