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大班艺术《小树苗》说课稿

《大班艺术〈小树苗〉说课稿》

一、说教材

（一）教材的地位和作用

《小树苗》这一教学内容在大班艺术课程中具有重要的地位。艺术课程

对于幼儿的全面发展起着不可忽视的作用，它有助于幼儿审美能力、创造力

、想象力以及情感表达能力的培养。而《小树苗》这一主题，通过艺术的形

式让幼儿接触自然元素，能够激发幼儿对大自然的热爱之情，同时也为幼儿

提供了一个表达对自然事物感受的艺术创作机会。

从幼儿发展的角度来看，大班幼儿正处于想象力和创造力迅速发展的阶

段。他们开始对周围的世界有更深入的观察和思考，并且渴望通过各种方式

表达自己的想法和感受。《小树苗》这一主题与幼儿的生活经验相联系，小

树苗是幼儿在日常生活中常见的自然物，以它为主题能够让幼儿感到亲切和

熟悉，从而更积极地参与到艺术创作活动中来。

（二）教学目标

1.知识与技能目标

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幼儿能够认识小树苗的基本形态特征，包括树干、树枝、树叶等部分的形状

和颜色。例如，小树苗的树干通常是细长的圆柱体，树枝从树干上斜伸出来

，树叶有不同的形状，如椭圆形、圆形等。通过观察真实的小树苗或者图片

，幼儿可以更直观地了解这些特征。

-

幼儿能够掌握简单的绘画技巧，如用线条表现小树苗的形状，用色彩来描绘

小树苗的生机与活力。比如，幼儿可以学会用流畅的线条画出树干的挺拔，

用弯曲的线条表现树枝的伸展，并用绿色等明亮的色彩来涂染树叶，表现小

树苗的翠绿和生命力。

2.过程与方法目标

-

通过观察、讨论和实践操作等活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

例如，在观察小树苗的过程中，教师引导幼儿注意小树苗在不同季节、不同

环境下的变化，鼓励幼儿想象小树苗在风中摇曳的姿态，然后在绘画过程中

，幼儿能够根据自己的想象创造出独特的小树苗形象。

-

发展幼儿的手部精细动作，提高幼儿的手眼协调能力。在绘画小树苗时，幼

儿需要用手握住画笔，准确地在画纸上描绘出小树苗的各个部分，这对于手

部精细动作和手眼协调能力是一种很好的锻炼。

3.情感态度与价值观目标

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激发幼儿对大自然的热爱之情。小树苗是大自然的一部分，通过对小树苗的

艺术创作，幼儿能够更加关注自然、欣赏自然之美，从而培养起对大自然的

热爱和敬畏之心。

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培养幼儿的耐心和专注力。艺术创作需要幼儿集中精力，认真对待每一个步

骤。在绘画小树苗的过程中，幼儿需要耐心地描绘树干、树枝和树叶，这有

助于培养他们的耐心和专注力。

（三）教学重难点

1.教学重点

-

让幼儿准确地把握小树苗的基本形态特征并能够用绘画等艺术形式表现出来

。这是因为小树苗的形态是本次艺术创作的基础，如果幼儿不能准确地认识

和表现小树苗的形态，就难以实现教学目标。为了突出这一重点，教师可以

通过多种方式进行教学，如展示不同角度、不同种类小树苗的图片和实物，

引导幼儿仔细观察，并在黑板上进行示范绘画，让幼儿直观地看到如何表现

小树苗的形态。

2.教学难点

-

引导幼儿发挥想象力，创作出富有个性的小树苗作品。大班幼儿虽然已经有

了一定的想象力，但在艺术创作中，如何引导他们突破常规，创造出独特的

作品仍然是一个挑战。例如，幼儿可能会受到已有经验的限制，画出千篇一

律的小树苗形象。为了突破这一难点，教师可以通过提问、故事引导等方式

启发幼儿的想象。比如，教师可以问幼儿：“如果小树苗会说话，它会说些

什么呢？”“小树苗在梦中会变成什么样子呢？”通过这样的问题，激发幼

儿的想象，使他们能够创作出与众不同的小树苗作品。

二、说学情

大班幼儿在认知、情感和身体动作发展等方面都有了一定的基础。

在认知方面，他们已经能够对事物进行简单的观察和分类，具备了一定

的空间感知能力。例如，他们能够区分出物体的上下、左右等空间位置关系

，这对于理解小树苗的形态结构有很大的帮助。同时，他们对颜色也有了较

为丰富的认知，能够准确地说出常见颜色的名称，并且开始对色彩的搭配有

了初步的感觉。

在情感方面，大班幼儿对周围的事物充满了好奇心和探索欲。他们喜欢

问“为什么”，并且对于美的事物有着敏锐的感知。小树苗作为大自然中的

美丽事物，很容易引起幼儿的兴趣和喜爱。

在身体动作发展方面，大班幼儿的手部肌肉已经相