外研版（三起）（2024）小学三年级上册英语Unit 2《My school things》教案.docx

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外研版（三起）（2024）小学三年级上册英语Unit2《Myschoolthings》教案

单元整体分析

1.单元主题和主题意义

单元主题：Myschoolthings.本主题属于“人与自我”的主题范畴，涉及“身边的事物与环境”和“生活自理“子主题。

主题意义：学具是我的好伙伴，我是学具的守护者。

单元主要内容分析

本单元围绕Myschoolthings.这一主题展开，包括六个主要语篇。语篇类型包括歌曲、对话、配图故事、韵文、设计图等。

板块

语篇

主题意义

语篇类型

语篇内容

Lesson1:

Getready

预热激活（Learnthenewwords）

Packmybagforschool

通过儿歌的形式，孩子们可以轻松地学习基本学具的英文单词，增加词汇量，教育孩子们学会整理和准备上学所需的物品，培养他们的自理能力和责任感。

歌曲

这是一首准备上学所需的物品的儿歌，内容主要描述了准备上学时需要携带的物品，包括笔、铅笔、铅笔盒、书包、书和尺子。

Lesson1:

Startup

基础学习

(Letsread)

Whatsthis?

通过对话形式教授物品的英文名称，强调了学习用品的重要性和日常学习生活中物品的识别。

对话

这是一片简短对话，内容主要描述了Tom询问姐姐Amy书包里都是什么的情境。

Lesson2:

Speedup

拓展阅读

（Storytime）

Lostandfound

通过对话，教育孩子们识别和保管好自己的物品，培养他们的责任感和自我管理能力。

配图故事

这是一篇配图故事，主要描述了Ms.Olivia在捡到孩子们遗失的学习用品，与孩子们的互动，询问物品的主人，并在最后提醒孩子们注意保管好自己的学校用品。

Lesson3:

Fuelup

语言运用

Samsschoolbag

通过Sam的行为，引导孩子们注意保管个人物品和责任感。

韵文

描述了丢三落四的Sam在学校环境中遗失物品。

Lesson4:

Hititbig

Designaschoolthing

通过学习用品的创造性设计和语言表达，强调了语言学习与创造力的结合。

设计图

“设计一个学习用品”的活动指南，旨在用于教授和练习学校用品的英语表达及识别。

Lesson5:

Wrapup

Checkit

Letsexplore

Explorethehistoryofwritingtools

通过观察书写工具的图片，拓展新知。

跨学科

活动

了解和辨别不同时期、地区的书写用具的发展历程，开拓学生视野。

本单元的六个语篇从不同学习用品的类型（如铅笔、钢笔、橡皮等），到学习用品承载的文化和教育意义，再到发现学习用品中的美学细节，增加学习乐趣，内容逐渐深入，层层展开。单元内各语篇与单元主题之间、单元内各语篇之间相互关联构成三个子主题，即初步认识（整体感知及谈论schoolthings的英文表达），树立意识（学会及时整理和爱护schoolthings），形成态度（创造性设计更多schoolthings）。

各课围绕schoolthings主题展开，各课时既独立又相互联系，使单元主题在教育过程中逐步递进。初步认识为树立意识提供了知识基础，树立意识又为形成态度提供了行为基础。它们相互支持，共同促进学生的全面发展。

每个主题都可以作为独立的教学单元或活动来设计和实施。例如，初步认识可以通过语言教学活动来实现，树立意识可以通过日常行为规范的培养来实现，而形成态度可以通过创意设计项目来实现。

总的来说，这三个主题在教育过程中既相互依赖又各自独立，它们共同构成了一个完整的教育体系，旨在培养学生的知识、行为和创造。

本单元学习的核心语言知识和技能与策略

单元主题：MySchoolThings.

语篇

核心词汇

核心句式

技能与策略学习要点

Getready

Startup

学习用品：

schoolthings

book

schoolbag

pen

pencil

ruler

eraser

pencilcase

询问物品名称：

Whatsthis?

Itsa...

Isita...?

No,itisnt.Itsa

通过歌曲熟悉学习用品的词汇，为后续学习做准备。

通过开展对话练习，理解并运用核心句型来猜测和描述物品；进行两两合作，通过画图和猜测巩固所学。

Speedup

学习用品：

pen

ruler

eraser

schoolthings

询问物品名称：

Whatsthis?

询问物品是谁的(一般疑问句)：

Isthisyour...?

Yes,itis.Than