2024-2025学年人教版（2024）信息技术四年级上册 第9课 二维码伴我生活 说课稿.docxVIP

2024-2025学年人教版（2024）信息技术四年级上册第9课二维码伴我生活说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年人教版（2024）信息技术四年级上册第9课二维码伴我生活

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解二维码的基本概念、生成方式及应用场景，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够理解二维码的构成、掌握生成和识别二维码的方法，并学会在实际生活中运用二维码。课程内容紧密围绕教材，确保与教学实际相结合。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。通过学习二维码的相关知识，学生将提升对信息技术在日常生活中的敏感度，增强信息获取与处理的能力，符合信息意识的要求。在理解二维码生成原理和逻辑过程中，学生将锻炼逻辑思维和问题解决能力，体现计算思维。同时，通过设计和应用个性化二维码，激发学生的创新意识，鼓励他们将所学知识创造性地应用于实际生活。这些目标的实现将有助于培养学生的信息素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①二维码的识别与生成方法，让学生掌握如何使用相关软件或工具来生成和识别二维码。

②二维码在日常生活中的应用场景，使学生了解二维码在现代生活中的实际用途。

2.教学难点

①二维码生成原理的理解，需要学生有一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，理解二维码背后的编码逻辑。

②二维码安全性的认识，包括如何防范二维码中可能存在的风险，如恶意链接和病毒等，以及如何保证个人信息的安全。

四、教学资源

1.软硬件资源

-计算机

-投影仪

-扫描二维码的软件或应用程序

2.课程平台

-学校信息技术教学平台

3.信息化资源

-二维码生成软件

-二维码安全教育资料

-二维码应用案例素材

4.教学手段

-讲授

-实操演示

-小组讨论

-互动问答

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示日常生活中常见的二维码，如商品包装上的二维码、餐厅菜单上的二维码等，提问学生：“你们在哪里见过二维码？它们有什么作用？”

-回顾旧知：回顾学生在生活中使用二维码的经验，如扫描二维码支付、获取信息等，引导学生思考二维码与信息技术的关联。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍二维码的构成原理、编码方式及其生成和识别过程。

-举例说明：通过展示不同类型的二维码，如网址链接、文本信息、联系方式等，说明二维码的多样性和实用性。

-互动探究：分组讨论二维码在不同场景下的应用，每组选取一个场景，如购物、餐饮、教育等，讨论二维码如何在该场景中发挥作用。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生使用计算机和二维码生成软件，尝试生成自己的二维码，并相互扫描识别，加深对二维码生成和识别过程的理解。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生遇到的问题，确保每个学生都能正确完成操作。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调二维码在生活中的重要作用，以及生成和识别二维码的基本技能。

-强调二维码的安全性问题，提醒学生在使用二维码时注意个人信息保护。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生结合自己的生活经验，设计一个二维码应用场景，并生成相应的二维码，下节课分享。

-鼓励学生课后继续探索二维码的其他应用，尝试解决实际问题，培养创新意识和实践能力。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解二维码的基本概念，包括其构成原理和编码方式。

-学生掌握了使用二维码生成软件生成各种类型二维码的技能。

-学生学会了使用扫描工具识别并解读二维码中包含的信息。

2.技能提升方面：

-学生通过实际操作，提高了计算机操作能力，能够熟练地使用相关软件进行二维码的生成和识别。

-学生在互动探究环节中，通过小组合作，增强了沟通协作能力，能够有效地分享和讨论二维码的应用场景。

3.应用实践方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，例如在购物时使用二维码支付，在餐厅使用二维码点餐等。

-学生通过设计个性化二维码，展示了创新意识，将所学知识创造性地应用于解决实际问题。

4.信息素养方面：

-学生提高了对信息技术的敏感度和信息获取能力，能够更加自觉地利用信息技术来获取和传递信息。

-学生在二维码安全性的学习中，增强了信息安全意识，学会了如何防范潜在的风险。

5.思维能力方面：

-学生在理解二维码生