2024年四年级英语上册 Module 5 Unit 1 Can you ran fast说课稿 外研版（三起）.docxVIP

2024年四年级英语上册Module5Unit1Canyouranfast说课稿外研版（三起）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：2024年四年级英语上册Module5Unit1Canyourunfast

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习外研版（三起）四年级英语上册Module5Unit1Canyourunfast。通过本节课的学习，学生将掌握关于描述速度的动词短语，如runfast、runslowly，并能在实际情景中运用所学知识进行简单交流。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Canyourunfast，学生将能够在真实的语言环境中运用所学动词短语进行交流，提升语言运用能力。同时，学生将了解不同速度的描述方式，增强对英语文化的理解。在思维品质方面，学生将学会通过观察和比较来理解不同动词短语的意义。学习能力上，学生将掌握通过模仿、实践和交流来学习英语的策略，培养自主学习和合作学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并能正确运用描述速度的动词短语，如runfast、runslowly等。

②学会在实际情景中询问和回答关于速度的问题，如Canyourunfast?Yes,Ican./No,Icant.

③能够听懂并理解关于速度的简单对话，提取关键信息。

2.教学难点

①正确区分和使用不同速度描述的动词短语，如runfast、runslowly与runquickly、rungently等。

②在实际交流中灵活运用所学动词短语，进行自然的语言表达。

③在听力练习中，准确捕捉并理解对方关于速度的描述，尤其是在语速较快或发音不清晰的情况下。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了外研版（三起）四年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动画视频、图片以及含有动词短语的卡片。

3.教学工具：准备电脑、投影仪和音响设备，用于播放视频和音频材料。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，以便学生进行互动交流和小组活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于动物跑步的趣味视频，引导学生关注速度的快慢，并提出问题：“Canyoutellmewhichanimalrunsfastest?”

-回顾旧知：邀请学生回顾之前学过的关于运动和速度的动词短语，如run、jump、swim等，并让学生尝试用这些短语造句。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心内容，包括Canyourunfast?、runslowly、runquickly等动词短语的用法和意义。

-举例说明：通过展示图片和动画，举例说明不同速度的跑步情景，让学生更好地理解runfast、runslowly等表达方式。

-互动探究：将学生分成小组，每组讨论一个与速度相关的场景，如跑步比赛，并使用所学动词短语进行描述，探究如何运用这些短语。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生通过角色扮演或小组讨论，运用Canyourunfast、runslowly等短语进行实践。

-教师指导：在学生活动时，教师巡回指导，帮助学生正确使用动词短语，并纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调动词短语的正确使用，并鼓励学生在日常对话中使用所学知识。

-学生反馈：学生分享在互动探究中的体验，讨论使用动词短语的感受和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后编写一段小对话，使用本节课学习的动词短语描述不同速度的跑步情景。

-教师评价：教师提供反馈，鼓励学生继续练习并改进对话内容，确保正确使用动词短语。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《SpeedandMotioninNature》：介绍自然界中不同动物的运动速度和方式，以及它们如何适应环境。

-《AthletesandRecords》：讨论运动员的速度记录，包括奥运会上的跑步项目记录，以及这些记录背后的故事。

-《SpeedinDailyLife》：探讨速度在日常生活中的应用，如交通、运动和日常活动中的速度描述。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生观察并记录一周内自己或家人的日常活动速度，使用本节课学习的动词短语进行描述。

-鼓励学生阅读英文书籍或文章，找出使用runfast、runslowly等短