2024年四年级英语上册 Unit 3 How many第一课时说课稿 牛津译林版.docxVIP

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2024年四年级英语上册Unit3Howmany第一课时说课稿牛津译林版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过Unit3Howmany第一课时的教学,让学生能够在实际情境中运用本单元所学的数字和询问数量的句型,培养学生们的英语听说能力。结合四年级学生的认知水平,通过生动有趣的活动和互动交流,让学生掌握询问数量和回答的句型,如Howmany...?及相应的回答,同时加强对数字的认识和应用,为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力:培养学生准确使用Howmany...?进行提问并回答的能力,以及在真实语境中正确运用数字表达数量。

2.文化意识:通过本单元的学习,让学生了解不同文化中询问数量和表达方式的特点。

3.思维品质:鼓励学生在课堂上积极思考,通过情景模拟、角色扮演等方式,提高解决问题的能力和创造性思维。

4.学习能力:培养学生主动参与课堂活动,合作学习,通过互动交流提高英语学习兴趣和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点:

①掌握Howmany...?的提问方式和Yes,thereare.../No,therearent...的回答方式。

②学习和运用本单元所学的数字(如thirty,forty,fifty等)进行数量表达。

③能在真实语境中就数量进行简单的问答交流。

2.教学难点:

①正确区分和使用Howmany...?与Howmuch...?两种提问方式。

②在句子中正确运用可数名词和不可数名词的复数形式。

③在不同场景中灵活运用所学数字和句型进行数量描述和问答。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法:

1.交际法:通过角色扮演和情景模拟,让学生在实际语境中练习Howmany...?的问答。

2.任务型教学法:设计各种任务和活动,如小组竞赛、游戏等,引导学生主动参与学习。

3.情境教学法:利用图片、实物等创建情境,帮助学生理解和运用新学的数字和句型。

教学手段:

1.多媒体演示:使用PPT展示本课时的重点句型和数字,增强视觉效果。

2.教学软件:利用互动式教学软件,让学生在电脑或平板上练习听力和口语。

3.网络资源:使用网络资源,如在线教育平台,提供额外的练习和复习材料。

教学过程

一、导入新课

1.老师拿出一些物品,如书本、玩具等,引导学生用中文说出这些物品的名称。

2.老师提问:“你们想知道这些物品有多少个吗?今天我们就来学习一个新的句型,用来询问数量。”

二、展示新课内容

1.老师展示Unit3Howmany的课文图片,引导学生观察并描述图片中的内容。

2.老师指着图片中的物品,用Howmany...?的句型提问,如:Howmanybooksarethere?Howmanyballsarethere?等等。

3.学生回答问题,老师纠正发音和语法错误。

三、课文主旨内容探究

1.老师让学生翻开课本,共同阅读课文内容。

2.老师提问:“课文中的小明和小红在讨论什么?他们是如何问答的?”

3.学生回答,老师总结:课文主要讲述了小明和小红在讨论物品的数量,他们使用了Howmany...?的句型和Yes,thereare.../No,therearent...的回答方式。

四、重点句型和数字学习

1.老师板书重点句型Howmany...?和Yes,thereare.../No,therearent...,让学生跟读并模仿发音。

2.老师引导学生用这些句型进行问答练习,如:Howmanyapplesarethere?Yes,therearefiveapples.等等。

3.老师教授本课时所学的数字(如thirty,forty,fifty等),让学生跟读并模仿发音。

4.老师设计一些练习,让学生用所学的数字和句型进行问答。

五、互动交流

1.老师将学生分成小组,每组选一个组长。

2.老师给每组发放一些物品,如图片、玩具等。

3.各组根据所给的物品,用Howmany...?的句型和Yes,thereare.../No,therearent...的回答方式,进行问答练习。

4.老师巡回指导,纠正发音和语法错误。

六、巩固拓展

1.老师展示一些与课文内容相关的图片,如公园、超市等,让学生用Howmany...?的句型进行提问。

2.学生回答问题,老师纠正发音和语法错误。

3.老师设计一些拓展练习,如让学生用所学的数字和句型描述自己的房间、学校等。

七、总结与反馈

1.老师提问:“今天我们学习了什么内

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