2024年四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag Part A 第三课时说课稿 人教PEP.docxVIP

2024年四年级英语上册Unit2MyschoolbagPartA第三课时说课稿人教PEP

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年四年级英语上册Unit2MyschoolbagPartA第三课时说课稿人教PEP

课程基本信息

1.课程名称：四年级英语上册Unit2MyschoolbagPartA第三课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年

4.教学时数：1课时

本节课以人教PEP四年级英语上册Unit2MyschoolbagPartA为教学内容，通过讲解和实践，使学生掌握关于学校用品的词汇和句型，提高学生的英语听说能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。通过学习学校用品的词汇和句型，学生将提升用英语进行交流的自信，增强跨文化交际意识。同时，通过观察、分析和模仿，学生将发展观察和思维能力，学会在真实语境中运用所学知识。此外，学生将培养自主学习能力，通过小组合作和互动交流，提高合作意识和团队协作能力。

学情分析

本班学生为四年级学生，英语学习基础参差不齐，大部分学生对英语有浓厚兴趣，但部分学生由于个体差异，学习兴趣和积极性有待提高。在知识方面，学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的日常交流，但对于新词汇和句型的掌握还需加强。

在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在实际情境中运用英语进行交流的能力。学生的读写能力相对较好，但阅读理解能力和写作能力有待提升。在素质方面，学生具备一定的观察力和思维能力，但逻辑思维和批判性思维尚需培养。

行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但个别学生课堂注意力容易分散，需要加强引导和激励。此外，学生习惯于被动接受知识，自主学习能力有待提高。

学生对课程学习的影响主要体现在：兴趣浓的学生能够积极参与，带动课堂氛围；而兴趣不浓的学生可能会影响课堂整体效果。因此，激发学生的学习兴趣和积极性，以及培养学生的自主学习能力，是本节课教学的重要任务。

教学资源准备

1.教材：人教PEP四年级英语上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与学校用品相关的图片、单词卡片以及教学视频，用于辅助词汇教学和情境模拟。

3.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组活动和实践交流。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体展示一张学校用品的图片，如书包、铅笔、书本等，引导学生用中文描述这些物品。

-提问：“你们知道这些物品用英语怎么表达吗？”

-学生自由回答，教师挑选几位学生的回答，并板书英文单词。

-引出本节课主题：“今天我们将学习Unit2MyschoolbagPartA，学习这些学校用品的英语表达。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的图片和单词，如“schoolbag,pencil,book,ruler”等，并用中文解释每个单词的意思。

-教师领读单词，学生跟读，注意单词的发音和拼写。

-教师用简单句型演示如何介绍自己的书包和学校用品，如：“Thisismyschoolbag.Ihaveapencil,abook,andarulerinit.”

-学生模仿教师，用句型介绍自己的书包和学校用品。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一个学校用品，用英语描述并介绍给其他小组。

-每个小组轮流向全班展示，其他小组听后用英语回答问题，如：“Whatsinyourschoolbag?”

-教师随机挑选几个学生，让他们用英语介绍自己的书包和学校用品，并给予即时反馈。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“你们通常在哪里使用这些学校用品？在家里还是在学校？”

-学生回答，教师根据回答引导学生用英语表达，如：“Iusemyschoolbagatschool.Iwritewithapencil.”

-教师设置一个情境，如：“假设你是老师，你的学生忘记带书包了，你会怎么说？”

-学生分组讨论，每组提出一种解决方案，并用英语表达出来。

-教师邀请几组学生分享他们的讨论成果，并给予评价和指导。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结本节课学习的内容，包括学校用品的单词和句型。

-教师提问：“今天我们学到了什么？你们能用自己的话总结一下吗？”

-学生回答，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（用时5分钟）

-教师布置作业：用英语写一篇短文，介