1大青树下的小学 说课稿.docxVIP

1大青树下的小学说课稿

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《1大青树下的小学》为教学内容，针对小学三年级的学生，我将以课本为基础，通过生动的情景创设、图片展示、互动讨论等方式，引导学生感受文本中的自然美与人文情怀。课程设计分为导入、新课导入、文本解析、课堂活动、总结五个环节，旨在培养学生的阅读兴趣、观察力、思维能力和表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容，达到提高语文素养的目的。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《1大青树下的小学》，学生能够理解并运用课文中的生字新词，提高词汇积累和运用能力，同时学会描绘自然景物的表达方法。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、比较的方式，深入理解课文描绘的场景和情感，激发学生的想象力，培养创新思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受文本中的民族特色和地域文化，增进对多元文化的理解和尊重，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美和人文美的感知能力，通过课文描绘的景象，激发学生对美的追求和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级阶段已经学习过一些关于自然景物和学校生活的词汇，具备基本的朗读和comprehension能力，能够理解简单的课文内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学生对于生动有趣的故事和自然景物有较高的兴趣，他们喜欢通过观察、模仿和实践来学习。在能力方面，学生的注意力集中时间较短，需要通过多样的教学活动来维持他们的学习兴趣。在风格上，学生更喜欢互动式和体验式的学习，喜欢通过游戏、小组讨论等方式来探索知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《1大青树下的小学》这篇课文时，学生可能会对一些生字新词感到困惑，对于课文中描绘的自然景象和民族特色可能缺乏足够的背景知识，这可能会影响他们的理解和学习。此外，对于一些抽象的情感表达，学生可能难以深入体会。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放《语文》课本，确保每位学生都有《1大青树下的小学》这一课的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如大青树、校园风光等，以及视频资料，以增强学生对文本的直观感受。

3.实验器材：无。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，准备白板和彩色便签纸，方便学生讨论和记录想法。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《1大青树下的小学》。请大家先看一眼课文标题，想想这篇课文可能会讲些什么内容呢？

2.现在，请大家闭上眼睛，想象一下，在一个阳光明媚的早晨，你走在通往学校的路上，看到的是什么情景？是不是绿树成荫，鸟语花香？接下来，我们就一起走进课文，看看作者是怎样描绘这个美丽的地方的。

二、新课导入

1.请同学们翻开课本，我们一起朗读课文《1大青树下的小学》。在朗读的过程中，注意观察课文中的生字新词，如果有不认识的字，可以圈出来，等会儿我们一起学习。

2.现在，请大家用自己的话简单概括一下课文的主要内容。谁来说一说？

三、课文主旨内容探究

1.现在，我们来深入研究一下课文。请大家再次阅读课文，思考以下问题：

a.课文中描绘的大青树有什么特点？作者是怎样形容它的？

b.课文中提到的学校生活有哪些有趣的活动？这些活动给你留下了什么印象？

c.课文中的小学生们表现出怎样的精神风貌？

2.同学们，我们来一一讨论这些问题。首先，关于大青树，作者是这样描绘的：“大青树下的小学，绿树成荫，鸟语花香。”请大家用自己的语言描述一下大青树的特点。

3.接下来，我们来看学校生活。课文中提到了很多有趣的活动，比如“跳橡皮筋、踢毽子、捉迷藏”等。请大家谈谈这些活动给你留下了什么印象？你在学校生活中有没有类似的经历？

4.最后，我们来看看小学生们的精神风貌。课文中提到：“小学生们欢快地唱着歌，跳着舞，追逐着，嬉戏着。”请大家用词语概括一下这些小学生们的特点。

四、全文侧重点讲解

1.现在，我们来重点讲解一下课文中的生字新词。请大家看黑板，我依次出示这些生字新词，大家跟我一起朗读，并注意观察它们的结构和笔画。

2.接下来，我们来讲解课文中的重点句子。请大家看第一段：“大青树下的小学，绿树成荫，鸟语花香。”这句话描绘了学校的自然环境，请大家用自己的语言描述一下这个场景。

3.再看第二段：“小学生们欢快地唱着歌，跳着舞，追逐着，嬉戏着。”这句话描绘了学校生活的欢乐氛围，请大家用自己的语言描述一下这个场景。

4.最后，我们来看课文结尾：“在这个美丽的地方，小学生们度过了快乐的时光。”这句话总结了全文，请大家用自己的