1．2　数轴 说课稿 2024--2025学年华东师大版七年级数学上册.docxVIP

1．2数轴说课稿2024--2025学年华东师大版七年级数学上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是华东师大版七年级数学上册中的“1.2数轴”。本节课主要让学生理解数轴的概念，掌握数轴的画法，以及数轴上点与实数之间的一一对应关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经接触过实数的概念，了解了正数、负数和零。本节课通过引入数轴，让学生直观地理解实数的有序性，以及数与数之间的大小关系。同时，数轴的引入为学生后续学习坐标系、方程和不等式等内容奠定了基础。

核心素养目标

1.数感与符号意识：通过数轴的学习，增强学生对实数的直观感知，发展数感，理解实数的符号表示和数轴上的位置关系。

2.逻辑推理：培养学生通过数轴上的点与实数的一一对应关系进行逻辑推理，提高分析问题和解决问题的能力。

3.空间观念：通过数轴的构建，培养学生空间想象力，理解数轴上的点与实数之间的空间关系。

4.应用意识：学会利用数轴解决实际问题，将数学知识应用于日常生活，增强数学应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

①数轴的定义和特点，包括数轴的画法、原点、正方向和单位长度。

②数轴上点与实数的一一对应关系，理解数轴上点的位置与实数大小的关系。

2.教学难点：

①数轴上点与实数对应关系的直观理解，尤其是负数在数轴上的表示和位置。

②数轴上两点间距离的概念引入，以及如何利用数轴来比较实数的大小，解决实际问题。

③培养学生通过数轴进行逻辑推理和数学建模的能力，如利用数轴解决方程和不等式问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有华东师大版七年级数学上册教材，以便于跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备数轴的动态演示PPT，以及数轴相关的练习题和案例，用于课堂展示和学生练习。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些直线尺和标记笔，供学生在纸上绘制数轴使用。

4.教室布置：安排学生座位，确保学生可以清晰地看到黑板和PPT演示，同时预留足够的空间进行小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生回顾小学阶段学习的正数、负数和零的概念，以及它们在数线上的表示。随后，提出问题：“如何将这些数更直观地表示出来？”从而引出数轴的概念，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍数轴的定义和特点，包括数轴的画法、原点、正方向和单位长度。通过板书和PPT展示数轴的图像，让学生直观地理解数轴的结构。

接着，讲解数轴上点与实数的一一对应关系，通过数轴上的具体例子，演示如何将实数对应到数轴上的点，以及如何从数轴上的点读出对应的实数。

然后，引导学生观察数轴上点与实数大小的关系，通过数轴上的比较，让学生理解数轴上的点越往右，对应的实数越大；越往左，对应的实数越小。

最后，通过一些简单的练习题，让学生在数轴上标记特定的实数，加深对数轴的理解。

3.巩固练习（10分钟）

在黑板上展示几个数轴练习题，要求学生在纸上独立完成。题目包括在数轴上标出特定的数，比较数轴上两数的大小，以及根据数轴上的点找出对应的实数。完成后，邀请几位学生上台展示答案，并简要解释他们的解题过程。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，包括数轴的定义、数轴上点与实数的一一对应关系，以及数轴上点与实数大小的关系。强调数轴在数学学习中的重要性，并鼓励学生在日常生活中尝试应用数轴的概念。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，包括完成教材上的练习题，以及在数轴上表示一组给定的实数，并比较它们的大小。要求学生在完成作业时，思考数轴在实际生活中的应用，并尝试解决一些简单的问题。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够清晰地理解数轴的定义和特点，掌握了数轴的画法，包括原点、正方向和单位长度的确定。

2.学生能够熟练地在数轴上标出实数，理解了数轴上点与实数的一一对应关系，能够通过数轴直观地表示和理解实数的大小关系。

3.学生通过数轴的应用，提高了逻辑推理能力，能够利用数轴解决简单的数学问题，如比较实数的大小、确定实数间的距离等。

4.学生在巩固练习中，能够独立完成数轴相关的练习题，正确率较高，表明学生已经能够将数轴的概念内化为自己的数学工具。

5.学生在课堂小结中，能够主动回顾和总结数轴的主要知识点，表明学生已经形成了对数轴概念的系统认识。

6.学生在作业中，能够将数轴应用于实际问题，如将一组实数在数轴上表示出来，并比较它们的大小，显示出学生能够将理论知识与实际情境相结合。

7.学生的空间观念和数感得到了增强，他们能