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2023-2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修一2.1《调查中学生移动学习现状——经历数据处理的一般过程》说课稿

一、设计思路

本节课以沪科版（2019）高中信息技术必修一2.1《调查中学生移动学习现状——经历数据处理的一般过程》为教学内容，旨在让学生通过实际调查，了解数据处理的一般过程。设计思路如下：

1.引导学生关注移动学习现状，激发学习兴趣。

2.组织学生进行问卷调查，收集数据。

3.指导学生运用数据处理方法，对收集到的数据进行整理、分析和呈现。

4.引导学生从数据分析中得出结论，提出改进措施。

5.结合课本知识，让学生理解数据处理的一般过程及其在实际生活中的应用。

二、核心素养目标

1.数据观念：培养学生对数据敏感度，增强利用数据解决问题的意识。

2.信息处理能力：提高学生运用信息技术手段进行数据收集、整理、分析和呈现的能力。

3.问题解决与创新：训练学生从数据分析中提炼有效信息，解决实际问题，培养创新思维。

4.信息伦理与安全：教育学生遵循信息伦理，合法合规使用数据，关注信息安全。

三、学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的信息素养，能够使用电脑和手机等设备进行基本的信息检索和处理。在知识层面，学生对信息技术的概念有初步了解，但数据处理相关知识较为薄弱。在能力方面，学生具备基本的逻辑思维和分析能力，但需要进一步培养其信息加工和问题解决的能力。

在素质方面，学生好奇心强，善于接受新事物，但注意力易分散，需要通过有趣的教学活动来维持其学习兴趣。行为习惯上，学生习惯于碎片化学习，移动学习已成为他们日常生活的一部分，这为本节课的实践调查提供了良好的基础。

然而，由于学生自我管理能力有限，他们在面对复杂的数据处理任务时可能会感到困惑和焦虑。此外，学生可能对数据处理的重要性认识不足，这可能会影响他们对课程学习的积极性和深入程度。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们理解数据处理在实际生活中的意义，以增强他们的学习动力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备沪科版（2019）高中信息技术必修一的教材。

2.辅助材料：准备相关的数据表格模板、案例研究资料，以及数据处理软件（如Excel）的使用教程。

3.实验器材：如需实际操作，准备足够的电脑设备，安装必要的统计软件，并确保网络连接稳定。

4.教室布置：划分数据处理工作区，设置展示区用于展示学生成果，以及讨论区以促进小组合作交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括数据处理的基本概念和流程的PPT。

-设计预习问题：设计如“数据处理在日常生活中的应用有哪些？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解数据处理的基本概念。

-思考预习问题：学生记录对问题的思考，形成初步的认识。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生熟悉的移动学习数据案例，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解数据收集、整理、分析和呈现的方法。

-组织课堂活动：分组进行数据处理实践，每组选择一个主题进行数据收集和分析。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学应用于实践。

-参与课堂活动：学生分组进行数据处理实践，体验数据处理的全过程。

-提问与讨论：学生在实践中遇到问题时，提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解数据处理的理论基础。

-实践活动法：通过实践活动让学生掌握数据处理技能。

-合作学习法：分组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的数据处理作业，如分析一份学习数据并撰写报告。

-提供拓展资源：提供在线数据分析工具和案例研究，供学生自学。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，运用所学知识处理实际问题。

-拓展学习：利用拓展资源进行自学，加深对数据处理的了解。

-反思总结：学生反思学习过程，总结数据处理中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索更多数据处理方法。

-反思总结法：引导学生通过反思总结提升学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解并掌握数据处理的一般过程，以及如何在实践中应用这些过程。通过课前预习、课堂实践和课后拓展，学生能够逐步深入理解数据处理的重要