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《中学生物学科教学论》课程教学大纲

一、课程信息

课程代码（COURSECODE）

319B1401

课程名称（COURSETITLE）

中学生物学科教学论

课程性质（COURSECHARACTER）

必修

学分（CREDIT）

3+1

学时（CONTACTHOURS）

48+32

先修课程（PRE-COURSE）

植物学、动物学、遗传学、中学教育基础、

中学生发展与学习心理等

课程负责人（COURSECOORDINATOR）

适用专业

生物科学（师范）、生物科学（乡村教师）

二、课程目标

通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：

1.通过本课程学习，学生能够理解中学生物学教育的价值，关注中学生物学教育的现状及改革动向，产生从事生物学教学的热情和责任感。

2.通过本课程学习，学生能够理解相关的中学生物学学习和教学理论，掌握中学生物学学习过程的基本环节和一般规律，积极探索并运用中学生物学学习和教学的普遍规律。

3.通过本课程学习，学生学会备课、上课、说课、评课，能用建构主义等现代教学理论指导教学，具有从事中学生物学教育教学工作所必备的素养和能力。

4.通过本课程学习，学生能够根据需要选择恰当的教学方法,科学地进行教学评价，具备从事中学生物学理论课与实验课教学的实际操作能力。

5.通过本课程学习，学生能够树立正确的教师观、学生观、教学观，具有强烈的中学生物学教学实践的愿望与兴趣，能够形成自觉的进行中学生物学教学研究的专业态度与学术热情。

课程目标对毕业要求的支撑关系表

毕业要求

毕业要求指标点

课程

目标1

课程

目标2

课程

目标3

课程

目标4

课程

目标5

要求2

教育情怀

2.1具有一定的人文底蕴和科学探究精神，理解生物教师的专业性和独特性，具有良好的从教意愿，对投身基础教育教学工作有使命感和责任感。

M

L

2.2具有奉献精神，为人师表，热爱教师职业，树立正确的教育观、教师观、学生观。

L

H

要求4

教学能力

4.3掌握教育学、心理学基本理论；具备中学教师的专业素养，能够胜任中学生物学教学与管理工作。

M

H

4.4运用生物学教学知识和信息技术手段，进行教学设计、实施和评价，具备初步的教学能力和一定的教学研究能力。

M

H

H

H

要求6

综合育人

6.2理解学科育人价值，能够有机结合学科教学进行育人活动。

M

M

M

要求7

学会反思

7.1具有终身学习与专业发展的意识与能力，能进行学业和职业生涯规划，熟悉职业内容和方法。

H

7.2了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求。

M

7.4学会运用批判性思维方法分析和解决教育教学问题。

M

三、教学内容与预期学习成效

知识单元

对应

课程目标

知识点

预期学习成效

实现环节

学时

1.课程简介与中学生物课程标准

课程目标1

1)中学生物学课程的性质、价值和地位

2)中学生物学课程标准及其理念

3)中学生物学课程目标

4)中学生物学教材

理解中学生物学教学论的学科性质、任务和研究对象

掌握中学生物教学论的研究方法、学习方法以及学习生物学教学论的意义

(3)理解中学生物学课程标准及其在中学学科教学中的指导价值

（4）了解我国课程改革的基本情况以及中学生物学教材编写的情况.

教学方法：课堂讲授、课堂讨论；

教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。

理论3学时

课程思政元素：专业精神

课程思政教学内容设计：通过案例增强专业的认同感和使命感。

2.科学的本质与生物科学核心素养

课程目标2

1)科学的本质

2)生命科学的特征

3)科学素养

4)生物课学核心素养

用自己的话解释科学的本质和特征

能从不同维度描述一个具有科学素养的人

理解生物学核心素养提出的依据

（4）结合相关内容分析新课改在生物科学核心素养培养方面的重要举措。

教学方法：课堂讲授、案例分析、课堂讨论

教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。

理论3学时

课程思政元素：科学精神

课程思政教学内容设计：通过几个重要概念的建构，建立正确的科学观念、专业核心素养观念。

3.学习和教学理论

课程目标2

课程目标5

行为主义的学习理论

认知主义的学习理论

建构主义学习理论

学习理论与生物教育改革

学生能够界定学习，知道学习的特点

概述教育心理学上两大体系的学习理论及其在生物教育教学中的意义

理解建构主义理论的知识观、学习观、教学观及其对生物学教育的影响

教学方法：课堂讲授、案例分析、课堂讨论

教学手段：多媒体课件和传统教学相结合

理论4学时

课程思政元素：科学精神

课程思政教学内容设计：通过一系列教育家对教学理论的杰出贡献，展示教育家的社会责任感和敬业态度。

4.基本教学技能

课程目标3

课程目标4

1)导入技能

2）教学语言技能

3）提问技能

4）讲解技能