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项目十课堂管理;课堂环境管理;;一次语文课上,王同学把一张报纸放在桌子上。教师走过去,一把夺过报纸,撕得粉碎。王同学说:“我没有看,只是放在桌子上。”教师说:“还想狡辩,不想读书就滚回去,省得在这里碍事。”课堂冲突由此而生。再后来的语文课,王同学几乎无心听课。还有一次,教师问全班学生郭沫若是什么人,王同学抢着回答:“是郭富城他爸。”同学们哄堂大笑。教师无法容忍王同学的公然对抗,走过去一把将王同学拉起来,推出了教室。此后很长一段时间,王同学不得不接受教导主任和校长的训话。王同学从此成为学校有名的调皮捣蛋的学生,学习成绩也因此一落千丈。
思考：为什么案例中的课堂管理行为会适得其反？;PART.01;一、课堂管理的含义;二、课堂管理的理念;三、课堂管理的功能;四、课堂管理的目标;五、课堂管理的基本模式;五、课堂管理的基本模式;五、课堂管理的基本模式;;;PART.02;一、课堂环境的含义;二、课堂环境管理的意义;三、课堂物质环境的管理;四、课堂心理环境的管理;四、课堂心理环境的管理;四、课堂心理环境的管理;PART.03;一、课堂行为及其管理的含义;二、课堂行为管理的基本原则;三、课堂常规行为管理;四、课堂问题行为管理;四、课堂问题行为管理;四、课堂问题行为管理;实训任务;谢谢观看
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